《威尼斯的小艇》—马艳

《威尼斯的小艇》是我准备的一节录像课。从选材，钻研教材，选择教学的方式，让学生绘画、解说，我都认为自己的课不能说很精彩，但是一定会按预定的教学环节进行，在教学中急于完成教学任务，在教学中出现一些不足之处：

1.课的结构安排不合理，问题提的过多，缺乏对学生的深度认知和自身备课的不完整性，出现前松后紧的现象，对于问题的提出应该围绕主要内容来提，我就捕捉教学信息，想方设法去引导学生解决问题。

2.让学生交流讨论的时间不充分，就产生教学不够深入，学生对威尼斯小艇的了解、小艇和人们生活息息相关，只停留在书面的介绍上，对威尼斯绮丽、独特的风情也没有自己深刻的感受，没有完成预设的教学目标。

3.这节课我的点拨没有起到画龙点睛的作用。还是有“铺路”的“嫌疑”。对学生的自主学习没有放开手,没有调动起学生的积极性，所以这节课的收效不是很高。

上完这节课后我也受益无穷，也有深深的感悟，在课上还要加强“自主学习”的教学模式，在今后的教学中应该让学生有充分的时间思考、讨论的余地，在读中感悟，应该从儿童的视角去探索他们的思维方式，为学生构建无过错的课堂气氛，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的个性都得到张扬。今后无论什么类型的课，它的每个环节之间的衔接应一环套一环。自己设计的课自己的学生要能接受，在老师的头脑中要有清晰的思路，敏锐的洞察力，当你有“指挥”不动学生之感时，就要调控学生，让学生再一次“活”起来。教学才会有活力，体验才会真切。更要学会欣赏学生，要善于捕捉学生的闪光点及学生的每一点进步，采用激励性的评语，要从正面加以引导。