学习维度（也称为学习向度）是由 Robert.Marzano （ 1988,1992 ）所提出的思维分类模式，它包含了五个维度的思考：维度一和维度五强调社会及情感因素对学习之重要；维度二注重知识层面，是维度三和维度四的基础。
每一个维度对于学习都相当重要，它们并不是彼此独立，也不是循序渐进的线性发展。每个维度所牵涉的认知过程并不相同，都有其价值。教师在每个学习单元中，都应该注意到所有的维度。
审视下表中的学习维度，并思考那些条目对你的教学是重要的。
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名称 |
例子 |
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维 |
对学习有正面的态度与看法 |
-- 感受到教师与同学彼此间的接纳 -- 感觉上课秩序良好 |
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维 |
获得并整合知识 |
-- 陈述性知识 -- 事实、概念、概括、原则 -- 程序性知识 -- 技巧、程序、过程 |
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维 |
拓展与精炼知识 |
-- 比较：有哪些相似之处？ -- 分类：如何组织起来？ -- 归纳推理：根据这些事实结论是什么？ -- 演绎推理：依照这个原则，什么结论才是正确的？ -- 分析错误：这个信息会产生哪些误导？ -- 建构支持：什么论点可以支持这个主张？ -- 抽象化：哪些其他情况也可以适用？ -- 分析观点：这个观点背后的推理过程是什么？ |
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维 |
有意义地运用知识 |
-- 决策 -- 调查 -- 实验探究 -- 问题解决 -- 系统分析 |
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维 |
有效率的心智习性 |
-- 批判思维 -- 创意思维 -- 自律——元认知 |
Marzano学习维度摘要
Marzano 和 Bloom 对于人类思维分类的差异在于： Marzano 的分类中，各类别之间并没有高低层次的关系每一个类别都同等重要。 Marzano 认为每一单元的学习都应重视所有维度。此外，他也包括了情意维度的思考。