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建立因果图的活动中包含教师和学生小组间的对话。教师借助于提出“如何”和“为什么”的问题，帮助学生进行更严谨的思考，而非询问一些程序上的问题。教师需测试学生的逻辑及探测学生的论证。

熟读下列问题并在需要时使用这些问题。

· 你如何描述这个因素？

· 你可以解释这个关系吗？

· 这个因素可以测量吗？可以观察吗？

· 还有哪些其他因素跟这个因素有关？

· 关于这些因素间的关系，你的证据是什么？

· 你为什么认为这个因素会影响那个因素？

· 你如何描述这个关系的证据？

· 这些因素有什么不同？

· 你的意思是 ... ？

· 是否有其他的因素会影响 ... ？

· 为何这个问题值得了解？

· 这个关系中发生什么事？

· 可不可能发生另一种情形？

· 什么导致这样的情形发生？

· 你可以进一步解释这个证据吗？它可以被测量吗？如何测量？重做可以得到相同的结果吗？

· 如果你认为那个证据可以支持那个关系，那么这个证据可以支持什么？

· 你能更进一步解释这个关系吗？它如何增加这个因素？

注：学生也应该学习使用这些问题，来帮助他们讨论他们的因果图。

每个教师都在教学中向学生提问，如何才能使提问更加有效？请在讨论区发表你的看法并对学友的回复予以积极的反馈。

本活动所有步骤：

第一步：交流展示

M4.A3.第四步：使用有效的提问技巧