名称

例子

维
度
一

对学习有正面的态度与看法

• 教室气氛

-- 感受到教师与同学彼此间的接纳

-- 感觉上课秩序良好

维
度
二

获得并整合知识

• 学生将新知识与既有知识连结、组织，进而使其成为长期记忆的一部分
• 两种记忆类别

-- 陈述性知识

-- 事实、概念、概括、原则

-- 程序性知识

-- 技巧、程序、过程

维
度
三

拓展与精炼知识

• 学习者能深入理解，并且能应用与精炼知识。
• 一般推理过程如下：

-- 比较：有哪些相似之处？

-- 分类：如何组织起来？

-- 归纳推理：根据这些事实结论是什么？

-- 演绎推理：依照这个原则，什么结论才是正确的？

-- 分析错误：这个信息会产生哪些误导？

-- 建构支持：什么论点可以支持这个主张？

-- 抽象化：哪些其他情况也可以适用？

-- 分析观点：这个观点背后的推理过程是什么？

维
度
四

有意义地运用知识

• 当学生需要知识来完成对他们有意义的工作时，学习效果最好，例如：

-- 决策

-- 调查

-- 实验探究

-- 问题解决

-- 系统分析

维
度
五

有效率的心智习性

• 使学生可以独立学习的心智习性：

-- 批判思维

-- 创意思维

-- 自律——元认知