M4.A3.第四步：使用有效的提问技巧

发布人：张建辉发布时间：2011-08-17 13:52:25

建立因果图的活动中包含教师和学生小组间的对话。教师借助于提出“如何”和“为什么”的问题，帮助学生进行更严谨的思考，而非询问一些程序上的问题。教师需测试学生的逻辑及探测学生的论证。

熟读下列问题并在需要时使用这些问题。

·            你如何描述这个因素？

·            你可以解释这个关系吗？

·            这个因素可以测量吗？可以观察吗？

·            还有哪些其他因素跟这个因素有关？

·            关于这些因素间的关系，你的证据是什么？

·            你为什么认为这个因素会影响那个因素？

·            你如何描述这个关系的证据？

·            这些因素有什么不同？

·            你的意思是 ... ？

·            是否有其他的因素会影响 ... ？

·            为何这个问题值得了解？

·            这个关系中发生什么事？

·            可不可能发生另一种情形？

·            什么导致这样的情形发生？

·            你可以进一步解释这个证据吗？它可以被测量吗？如何测量？重做可以得到相同的结果吗？

·            如果你认为那个证据可以支持那个关系，那么这个证据可以支持什么？

·            你能更进一步解释这个关系吗？它如何增加这个因素？

注：学生也应该学习使用这些问题，来帮助他们讨论他们的因果图。

每个教师都在教学中向学生提问，如何才能使提问更加有效？请在讨论区发表你的看法并对学友的回复予以积极的反馈。

讨论区：如何才能使提问更加有效？

完成后，进入第五步：反思你的因果图专题。