M3.A4.第二步：清单排序如何帮助学生
发布人：张建辉发布时间：2011-08-17 16:56:38
任何的专题，只要给予学生排序或在众多的选项之间做选择，都能受益于排序工具。学生可以在不同学科和不同年级中使用排序工具，以下是几个使用排序工具的提示：
· 当在地球上建立营地和研究站时，将供应清单上的物品依实用性排序。
· 考虑养护费、大小、气质、受欢迎程度，哪种动物将是城市的好宠物？将你的选择依序排好。
· 以你的小组所代表的小区团体的角度，决定小区新建公园的各项功能，并依其重要程度排序。
· 选择哪些发展对河川环境和鲑鱼影响最小；
· 对清单中的各项发明依其对现代生活的重要性排序。
· 哪些是一个好的神话故事最重要的元素？你为什么选择此顺序来排列神话故事的元素？
排序工具使排序过程容易进行。使用简单的拖曳，学生可以很方便地移动清单里的项目。分组工作中，他们还通过合作和协商进行推理。此工具提供学生记录其基本理由的地方。小组完成其排序后，把自己的结果与同学们比较，并讨论异同。
排序工具帮助学生 ：
· 通过分析和评估清单里的项目：
– 确认排序的标准
– 修正标准
– 依标准对清单中的项目排定优先顺序
– 解释排序结果的理由
– 透过寻求共识或协商新决定等方式做决策
· 通过比较清单：
– 检查和比较对排名结果的推理
– 协商和调整排序以探索相互关系
– 从多个角度看待事物
– 互相学习
– 寻求共识
探究使用排序工具的效益，以及排序工具如何具体地帮助学生发展思维能力后，你对使用排序工具如何真正地发展学生的思维能力有什么看法呢？请在讨论区中发表你的看法。
完成后，进入活动5：反思你的教学设计。