春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元我们要一起感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；同时我们要用自己的眼睛去记录春天这个美丽的季节，用上单元学习的到的科学方法用严谨的态度去完成一份以“春天”为主题的科学报告。报告形式可以是论文也可以是其他形式。报告要以事实为依据，如果你有引用其他资料不要忘了注明出处。

学习目标：

1、我要认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。
　　2、我要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、我要可以联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　4、我要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　5、我要尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
　　7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
　　8、我能发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

框架问题：

基本问题：

春天带给你哪些乐趣？可以用怎样的方式来表达春天的美？

单元问题：

    你喜欢春天吗？你从哪里感受到了春的气息？

内容问题：

1、春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？

2、为什么说燕子“为春光增添了许多生机”？

3、柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

4、《游园不值》诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色了呢？

5、《春日》的作者描写了一幅怎样的春景图？

6、“打罢春，阳气升”是什么意思？