研讨课：打花巴掌
发布人：刘晋辉发布时间：2014-04-18 09:22:49
《打花巴掌》教学设计
教学目标：
1、情感目标：通过本单元学习，了解父辈们的一些童年游戏，热爱童谣，从而走近父辈们的儿时生活。
2、知识目标：通过游戏环节，能够准确的掌握歌曲中的节奏型。
3、技能目标：通过学唱这首北京童谣，了解北京童谣中的儿化音，能够运用有弹性的声音演唱，做到咬字吐字准确、清楚。
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：多媒体设备、音乐课件、钢琴等。
教学难点：节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X |
教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 ，感受童年游戏给我们带来的快乐。
教学过程：
一、进入情景（5分钟）
1、播放童谣视频----拍手歌，引出本单元的课题：童年游戏。（出示课题）
2、提问孩子们经常玩的游戏，作一简单回答。
3、提问“你想知道老师的童年时代都玩什么游戏吗？”以此引起学生们的兴趣，从而进入分组闯关游戏环节。
二、自主学习（10分钟） 支撑目标2
1、第一关：读节奏（节奏见课件）
分组练习，用嘴读或者用手打出来。教师从旁观察、指导。
2、第二关：按节奏读歌词（详见课件）
分组练习，最先答对小组加星，教师从旁观察指导。
3、第三关：唱歌谱（详见课件）
基于二年级学生实际水平，可先从较为简单的简谱入手，因为我校的葫芦丝教材中使用的均为简谱，可方便学生演唱。在小组自学有困难时，教师应该及时给予帮助。
三、合作交流（20分钟）支撑目标3、1
4、第四关：完整学唱歌曲
教师可先做范唱，之后学生开始合伴奏学唱，教师可采用钢伴进行重点部分指导，合伴奏音乐进行完整的演唱。
教学中教师要完成以下问题：
1）本首歌曲不同于其他歌曲的演唱形式，这首歌曲的前半部分叫数板，节奏要准确。后半部分才是演唱，注意附点音符的演唱。
2）重点指出陌生字 和儿化音的字，在演唱中如有错误要及时纠正。
3） 学唱歌曲时，指导学生使用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，吐字、咬字准确、清楚。
5、第五关：猜花名；以游戏的方式理解歌词中的花朵。
6、第六关：小组合作展示，加强学生间的合作意识。在表演前给出学生5分钟左右的排练时间。在表演结束后，教师和其他组成员应给予相应的评价。
7、闯关结束，播放系列老师的童年的游戏，使孩子们能够了解父辈们的儿时生活……
四、拓展提升（5分钟）
我是小作家：为歌曲进行歌词创编，续写五、六月歌词，教师可以在押韵这方面做以提示（每两个乐句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，这种特点叫做“押韵”）。
五、小结：
师：在欢乐的游戏中，我们重温了父辈们儿时的快乐时光，我相信肯定还有更多好听的童谣在等着你去学习，如果你还没有玩够的话，那么就期待一下下一节舞蹈课上，郝老师会给大家带来更好玩的童谣吧。
六、课后反思：
本节课的设计意图是通过游戏闯关的模式提高学生学习兴趣，旨在发挥学生的自主学习能力，通过课堂的表现可以看出这一设计意图得到了很好的体现，课上同学们参与性很高，回答问题积极，各个关卡环环相扣，让学生们在不知不觉中完成了节奏、识谱、歌曲学唱等学习任务，唯一不足的是孩子们在第一关上耽误的时间有些多，因此在上课中我果断的把第六关：小组展示环节，放到了下一节课再进行，保证了本节课上各环节的时间和实际学习效果，总体看来孩子们本节课是在欢乐的情境中快乐的学习，自主学习和合作探究都得到了很好的体现，在知识的拓展这一方面也很好的让孩子们了解了父辈的生活，拉近的亲情之间的距离。