行动研究与教育行动研究

发布人：张建辉发布时间：2013-10-12 08:56:02

 

1.Kemmis与McTaggart认为，行动研究是在社会情境中自我反省的一种形式，参与者为务实工作者，其目的在于促进社会的合理性与正义感，帮助研究者了解务实工作，使务实工作实施能更有成效（银子吴明隆，2001）

2.Elliott（1991）提出，行动研究是社会情境的研究，是以改善社会情境中行动品质的角度来及进行探讨的研究取向。

3.陈伯璋（1998）认为，行动研究是指情境的参与者基于实际解决问题的需要，进行有系统的研究，以讲求实际解决问题的一种方法。

4.蔡清田（2000）从务实的观点来看，认为行动研究是务实工作者所进行的研究。因此，务实工作者在工作情境下，除了能对实际的问题加以改善和解决，更能由研究促进知识的增长和自我的提升。

5.张晓辉（2010）提出，行动研究是指由务实工作者将实际的工作情境和研究结合，以改善务实工作为目的，采取批判、自行、质疑的研究精神，改进务实工作，并获得专业的成长和提升。

6.教育行动研究是指，在教育情境中，由教育务实工作者（通常指教师）进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。