第二个五年发展规划及行动计划
发布人：张建辉发布时间：2014-02-13 18:19:06
第二个五年发展规划及行动计划
(2010-2015年)
目录
第一部分“一五”办学回顾
一、学校发展的主要成就
二、学校发展中的主要问题
第二部分 “二五”学校发展规划
一、指导思想
二、办学宗旨
三、学校发展任务目标
四、教师发展任务目标
五、学生发展任务目标
六、课程设置
七、措施和途径
第三部分 主要行动计划
一、夯基阶段 2010年9月—2012年9月
二、提升阶段 2012年9月—2014年9月
三、推广阶段 2014年9月—2015年9月
以“育才兴中华”为夙愿的精英教育集团董事长兼总裁翟志海先生，决心立足现实，面向世界，赢得未来，为我国的基础教育事业开创一条新的途径。为此，于2005年9月1日，正式创建了精英未来学校和精英未来教育研究所，进行基础教育全方位的改革和探索。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)已发布，对照纲要分析精英未来学校的教育改革，精英未来学校的教育走在了中国教育改革的前列，跟上了世界教育发展的潮流，符合中国未来发展的方向。
为了加快各项改革的进程，促进精英未来学校更好更快的发展，制定本规划。
第一部分 “一五”办学回顾
2005年12月，学校制定了“精英未来学校第一个五年规划”，在上级主管部门和集团各级领导的正确领导下，以王卫肖校长为首的领导集体，带领全校师生艰苦奋斗，改革创新，基本完成了一五规划任务目标，学校办学特色突出，社会声誉、经济效益、学校规模等综合办学水平显著提高。
一、学校发展的主要成就和经验
在一五规划中，学校制定的教育目标，在充分体现国家意志的基础上，突出未来精英人才素养的培养，使之更加符合素质教育的要求。
我们在强调学生德智体美全面发展的同时，把社会责任感、创新精神、实践能力、领导才能、艺术品位作为人才培养目标的核心内容，使之更加符合素质教育要求和学生身心发展规律。
在继承我国基础教育重视基础知识和基本技能的优良传统的基础上，着眼于学生的未来发展，调整课程设置和课时结构，借鉴国外先进经验，增加课程的综合性和开放性，增设综合实践活动，让学生有更多的时间思考和实践，促进学生的全面发展和终身学习能力。
把“教书与育人”融入教育教学的全过程，充分体现“育人为本”。以诵读经典为切入点，通过践行《弟子规》、感恩教育等，使学生根植于优秀中华传统文化，培养具有中华传统文化又有世界眼光的高素质创新人才。
(一) 以现代化的教育理念，积极推进人才培养模式变革，学生综合素质明显提高。
我们的教学改革充分体现以学生为主体的教育理念，体现了以人为本的要求。强调激发学生学习的内在动力，保护学生的好奇心和求知欲，关注学生的兴趣、潜能的培养。经过多年努力，学生学习的主动性和参与意识明显增强，生动活泼、主动发展的局面正在形成。
我们强调教育过程的“知行统一”。强化了实践环节，增设了社区服务、社会实践、研究性学习等课程，实践成为学生学习、成长的重要环节、途径。
我们强调了教师角色转变。引导教师观念和教学方式的变革，使教师从传统的让学生被动学习转变为更多引导学生主动学习和探究。为学生设计广泛参与的平台。注重培养学生的学习能力，并与学生共同学习、共同成长，成为学生的良师益友。
我们都能感受到学生精神面貌的显著变化。学生自主、自信，敢于表现，富有挑战精神。他们活泼、大方，争先恐后地回答问题，主动性和参与意识明显增强。
(二)考试评价制度改革取得积极进展，注重学生全面发展的评价机制正在形成。
我们正在建立我校的学生评价体系，从学生的课堂每一步开始，通过评价量规等多种形式监控学生的学习进程和学习成效，通过单项评价，突出学科的特点，引导学生学会学习。通过综合评价让学生了解自己的知识能力。评价更加尊重学生，更加关注学生的个性差异，更加强调学生的全面发展。校本课程、选修课、体育、艺术、综合实践等课程的开设，使对学校、教师和学生的评价更加全面和准确。
我校强调综合素质评价，着眼于学生全面发展，关注每一个学生发展的全过程，使教师了解每一个学生的发展需求，给予学生有针对性的指导和帮助，使学生在评价中认识自我、充满自信、不断进步，使评价逐渐成为教育的手段和教育的过程。
(三)促进了教师素质的提高和专业发展，教师队伍趋于稳定。
课程改革充分发挥了教师潜能，极大地调动和激发教师的积极性、主动性和创造性。大部分教师立足本职岗位和教学实际转变观念、改进教学，努力提高业务素质和教书育人的能力。参与学习和培训、开展教学研究，已经成为我校教师的基本工作方式和工作需要，通过博客论坛等记录自己的学习心得，反思自己教学得失，搭建老师、学生、家长和学校交流的平台。
校本教研为广大教师在实践中发现问题、研究问题和解决问题提供了平台。广大教师以学校和工作岗位为中心，结合实践中的具体问题进行研讨交流，发展自己的业务素质和基本能力。
(四)实现了教育信息技术的现代化，1：1数字化下的个性化学习模式已现雏形。
国家在大力推进现代信息技术在教学中的科学应用，提高学生在信息技术环境中的学习能力。我校在全面推行教育思想、教育内容、教育方式和手段的现代化。数字化教学资源已初具规模，世界领先的“一对一数字化下的个性化学习”在大力推进，备学、交流、提升的教学模式成为我校的课堂特色。
(五)工具学科建设特色明显，国学、英语、计算机信息技术成绩突出。
学校课程设置着眼于学生未来的发展和综合素质的提高。国标课程保证学生完成国家规定学习任务，实现小学初中的顺利衔接；国学、双语、ICT等校本课程强化了学生学习能力和文化品位的培养，保证学生可持续发展，适应信息社会的发展。艺术类、科技类、体育类和文化类等选修课的开展为学生发展特长，提供了机会和空间。运动会、跳蚤市场、校外综合实践课、英语剧演出、经典诵读表演，数学故事会，安全演讲练，国庆节演出，六一艺体节，手拉手爱心活动等综合实践活动，培养了学生应用知识技能的能力。
精英未来学校开展数字化教学实验已经5年了，几年来，得到了各级教育行政部门和专家的关注，众多的国内外专家领导考察指导，特别是参加英特尔未来教育实验校，让我们由自主、自发的游击队，变为由国家教育行政部门直接领导和支持的正规军。坚定了我们进行未来教育实验的信心，也让我们的实验科学化、规范化。
进行数字化教学改革以来，我校的课堂教学发生了质的变化，特别表现在学生们的精神面貌和学习态度，河北电视台少儿频道采访学生时，学生讲到：“学习变得有意思了，自己能规划自己的学习了”。几年的积累也使一些孩子的潜能开发出来，获得了超常发展，全体学生提前一至二年完成小学学业，多名学生跳级，比如有一个8岁，三个9岁，一个10岁的学生跳级升入了初一。而学生们并没有感到学习的紧张和压力。数字化的个性化学习，开发了学生的潜能，促进了学生超常发展，真正实现了轻负担，高质量，素质教育和应试教育和谐发展。
五年的办学实践说明，我校的教育实验在迅速、平稳、健康地进行，我校的课程改革走在了国家课改的前列，成效得到较为广泛的认可；教育模式、教学方式发生了较为深刻的变化；学生的创新精神和实践能力明显提高，在英语、计算机信息技术、国学素养、语文表达等学科方面成绩优异。
二、 学校发展中的问题
(一)教师队伍建设。我们的教师受传统观念的影响，全体教师对我校的办学理念及教学方式的理解和驾驭还需要一个适应过程。目前，学校老师的教学水平差异较大，部分老师素质还有待提高。
(二)领导班子建设。领导专业化水平和指导能力、课程领导力需要提升。教育、教学、后勤、科研等支撑力量整合不够，还没有完全形成合力。将学校的理念转化为自觉行动，需要一个实践探索的过程。
(三)教育教学改革。一些问题需要及时地加以引导，如在强化“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的同时，如何发挥教师的主导作用，在培养学生创新思维和各项能力的同时，如何正确处理好“基础知识”和“基本技能”的教学要求，在利用信息技术数字化及个性化学习的同时，如何更好发挥“传统课堂”的优势，计算机信息技术素养提高的同时，如何提高学生书写能力和书面表达能力，在艺术和体育与健康学科建设上差距还很大，选修课从师资配备和开设项目以及效果都没有达到预期的目标，加强体育课程的改革，促进学生的身体素质提高。
我们强调的个性化学习有了一定成效，数字化下个性化学习已广泛的实践，已走在了中国的前列，但离个性化教学的目标很远，我们正在参与英特尔支持的1：1数字化学习的项目实验。
(四)后勤保障。吃、喝、穿、住、行、玩等方面还不能体现学校的办学档次，不能满足学生家长的需求，需要我们学校和家长共同努力。
(五)家校合作。学生的教育是一项复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭的共同参与。家长的教育理念和指导水平需要引导提高，社会力量的利用还欠缺规划。
教育改革具有很强的规律性、周期性，需要积极而又慎重的态度。改革还具有很强的连续性、系统性，“开弓没有回头箭”，我们会坚定不移地进行下去。我们没有可借鉴的样板，需要我们静下心来，潜心研究，不断探索和实验，允许有一个逐步探索的过程，需要方方面面给予更多的理解和支持，避免急功近利和急于求成，把理想与现实结合起来。
第二部分 学校第二个五年发展规划
一、指导思想
以“三个面向”和“科学发展观”的思想为指导，认真落实国家教育政策法规，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和精英集团发展规划，瞄准国内外教育发展变革的前沿，借鉴国内外先进的教育理念和教育经验，保持学校发展的连续性、稳定性和超前性，努力构建“根植中华，面向世界、赢得未来”的精英教育体系，为学生成为具有深厚中华文化底蕴、世界眼光、自主意识和超常发展潜能的未来精英人才奠定坚实的基础。
二、办学宗旨
以“钱学森大成智慧教育”为目标，体现以“资优教育”为重点的全面素质教育，把优秀的人才集中起来教育培养，营造“精英教育”，早发现人才、早培养人才，在重视多数学生全面素质培养的同时，兼顾一般与顶尖学生，让每个学生都能适应信息化社会的需要。
课程设置强化培养学生素质的思想，针对某些智力和能力特优的学生开办特殊的课程，实行特殊的评价标准，使学生有更多的时间和精力去实践和整合知识，更好地发掘和发展学生的天赋，培养杰出人才。
“汇天下教育之贤士，汲中外教育之优长”，面向国内外优秀学生，以国内国外一流办学条件，着眼于学生“安全健康、公民礼义、科学知识和人文艺术”素质教育，突出国学、信息技术、外语、艺术、思维习惯的教学， 创建“小班化、个性化、数字化、国际化、多元化”的九年一贯制办学模式。
以“个性化”为核心，着眼于学生的未来，发挥九年一贯制的优势，保持学生个性品质和特长发展的连续性，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
三、学校发展目标
精英未来学校要把办学成果的层次放在国家教育创新和世界教育创新的层面上，其培养目标放在开发“资优儿童”资源，发现和培养拔尖创新人才的苗子上。以此将精英未来学校办成国内顶级的学校，成为国家培养拔尖创新人才苗子的摇篮。
具体的任务：
（一）品牌文化建设工程。学校师生形成共同的价值观，形成学校风格和文化传统，打造“根植中华，面向世界，赢得未来”的精英文化品牌形象。
1.加强学校共同价值观的培养，中华传统文化为根，西方文明为干，生命健康、和谐礼仪、民主法制为枝，以“养天地正气，法中外精英”的精英精神，塑造精英文化和精英信仰。建立师生站、立、行、走、问候、接人待物等礼仪规范。
2. 在集团VI视觉形象识别系统的基础上，规划设计精英未来学校视觉系统，师生校服，学具教具，办公用品，校徽校旗，指示标牌，教室走廊等硬件设施，标语展牌，文化景观，网站设计，电子文稿等形成统一视觉品牌形象。
3. 完成连锁学校的规划设计，以数字化为龙头，硬件设施设备达到国家一流水准。学校校标、师生校服、校舍、学具、教具、设施设备、文件、标语等色彩、风格、样式，符合精英未来学校统一文化形象。
（二）“五化”办学模式。坚持小班化、个性化、数字化、多元化、国际化办学模式，完善提高“五化”的理论、途径、方法措施，形成独特办学体系。
1．个性化
在教育、教学中尊重学生的个性，充分发展学生的个性，克服“一刀切”“齐步走”的倾向，把教育、教学的目标、效果具体落实到每个学生，做到个性化教育、个别化教学。以培养学生的自主意识，开发学生的潜能，使学生能够自主发展、超常发展。为此，学校和班级管理中彻底改变注重共性、依靠看管的传统模式，实行以培养学生自主、自立、自我教育、自我管理、自我服务、主动发展为主要目标的个性化管理模式、个性化教学模式。
2.数字化
3.多元化
即根据多元化的现代教育理念，发掘每个学生的强势智能。注重培养学生的兴趣、爱好、特长，为每个学生的健康发展创造良好的条件、环境。其次，要正视差异，善待差异，使每位学生都充满自信与希望，并依此构建学校多元化的教育活动。真正做到因人施教、人尽其长。学校有特色，学生人人有特长。
4.国际化
就是要全面落实“三个面向”，实行开放办学。我们的重点是：一要追踪国际先进的教育理念、办学模式，引进国际先进的教材、教学方式；二要引进外籍教师，建立一支中外结合的教师队伍；三要走出去、请进来，开展丰富多彩的国际交流活动；四要强化外语教学，营造浓厚的外语环境，使学生都能较好地掌握国际交流的工具——外语和计算机，都有一定的国际交往能力。
（三）精细化管理工程。学校将进一步加强科学管理，特别要注意通过精细化、制度化的管理，强化执行力的建设，提高管理的质量与效率。在继承和借鉴第一个五年的办学经验基础上，编辑《精英未来学校管理手册》，逐步建立符合IS09000的质量管理体系。
1.依法办学。以科学民主为原则，强化《规章制度》法制管理，制定《各项工作流程》，落实《学校岗位责任制》；加强学校执行力建设，严格执行层级管理及问责制。落实《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》《劳动法》等法规，保护师生权益。
2.人事管理。科学设置管理机构，认真研制并严格执行学校新的人事编制计划和管理办法。改革现有师生考核评价机制，建立科学的考核评价体系，制订全面的考核评价细则，实施绩效考评制度。改革和完善现行工资体系和绩效工资发放办法，体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则，向管理干部、重要岗位及优秀骨干教师倾斜。
3.组织建设。重视党、团、工会、女工及教代会工作，进一步落实和完善学校民主管理、民主监督机制。
4.教育科研。健全完善“精英未来教育研究所”机构和组织建设，实现教育研究所职能。形成教、学、研一体基础教育研发机制，促进教师发展，提高教学质量。
5.后勤服务。建立财物采购和管理制度、物业管理制度。落实食堂、校车、住宿、安保、库管、生活、维修、采购、财会等岗位责任制，实施绩效考评制度。
（四）教学质量提高工程。 依据《国标》，修订《精英未来学校中小学的课程标准》，从培养目标、课程设置、教学内容、方法和手段、评价形成我校独特的课程体系和质量管理体系。修订《精英未来学校教学工程实施方案》、《精英未来学校教师专业发展及手册》、《精英未来学校学生发展及评价手册》，编辑《精英未来学校家长发展手册》形成规范的管理体制。
1.教师队伍。实施《教师发展规划》，引进和培养学科带头人、骨干教师和高学历教师，稳定骨干教师队伍，充分发挥名师的引领作用，全面加强教师队伍建设。按需要足额配备外籍教师。
2.校本教材。推进课程改革向纵深发展，加强校本课程的开发和建设，重点围绕“一对一数字化学习”模式构建数字资源；修订国学经典诵读教材，英语教材，ICT信息技术教材，以及中华传统文化教育和国际化教育等几个方面的校本课程建设。
3.英语教学。强化学校英语教学工作，成立外事办公室，增加英语课时，研制学生英语素质标准，加强英语教师力量配备，增加外教数量，增加国际交流，营造国际教育氛围，使学生的英语水平明显高于其他学校。
4．教学评价。学校要改进和完善教师学科教学质量评价机制，保证全体教师都获得公正积极的评价和事业的激励。全面加强各学段、各学科教学质量的监控与督导，确保各学科教学质量居于市区各类学校领先水平。
5.升学考试。加强中考备考工作，认真科学地学习他校的中考备考经验，从每一个细节入手切实做好中考的各科迎考工作，确保学校中考的优秀成绩。
6.学科竞赛。加强学科竞赛工作，一是精选赛事参赛，使学科竞赛的获奖层次和含金量更高；二是加强薄弱项目的竞赛指导工作，在这些项目竞赛中取得更好成绩。
7.选修课程。加强选修课的领导，坚持普及与提高相结合，更加重视学生个性发展和特长兴趣的培养，强化学校特色课程建设，注意特长教师引进，从人力、物力、财力、竞赛等方面给予保证，学校重点建设以下项目：
体育类：足球队、围棋队、跆拳道队，普及篮球、羽毛球、乒乓球。
艺术类：书画社、合唱队，组建乐队。普及一种乐器（葫芦丝）
科技类：小制作、机器人编程，计算机竞赛，小发明创造等。
学科类：快乐作文、传统文化，生活技能。
8.基本生活技能。建立评价量规，促进学生素质全面发展与和谐成长。写好字，好口才，会一种乐器，会下一种棋，会一种运动技能，会信息基本技术，懂安全常识等基本的生活技能。
（五）品行习惯德育工程。遵循育人为本的素质教育理念，制定《精英未来学校德育工程实施方案》和《精英未来学校安全手册》，构建“精英未来学校学生成长教育模式”，加强民族文化传统教育，形成正确的价值观、世界观、人生观。
构建传统与现代文明习惯养成教育体系，“生命和健康教育，生活和环境教育，传统文化和礼仪教育，遵纪守法和公民教育”，促进每一位学生全面、健康、快乐地和谐成长，促进每一位教职员工素质的提高，促进学校健康发展。
1.教材研发。以校本教材开发建设为载体，以学段和年级为单位，围绕学生成长教育主题，以中华传统文化教育、礼仪教育为基础，按照生命教育、健康教育、礼仪教育、生活法制教育四大内容，逐步编写出相关校本教材和活动方案。
2.组织管理。少先大队自治部，班级自治部为组织机构，以班主任为核心的德育队伍，全员参与全员育人。聘请相关专家参与和指导德育工作，要特别注意学科教学和生活管理中的德育渗透，形成全方位的育人环境。
3.综合实践。要以学生为本，充分发挥学生的主体性，注意方法的多样性，强调体验性，突出实践训练环节。还要注意对教师和学生家长进行相关培训，充分利用校本教育资源和社会资源，整合家庭和社会教育力量，互动推进各种综合实践活动的开展。
学校重点建设以下项目：开学典礼，结业式，毕业典礼，周一升旗校训，义工，值周，两次运动会，两次跳蚤市场、义捐义卖、国庆联欢会，六一联欢会，体艺节，圣诞节英语剧演出，国学经典诵读演唱会，数学故事会，各班俱乐部，“未来精英”杯校园足球联赛，体育月主题活动，烈士陵园公祭，参观科技馆，民俗馆，民俗节日，国家重大活动，家长会。双休日亲子活动、游学等。
4招生工作。进一步优化生源，提高学生起点素质，吸引优秀小学生、优秀初中生就读。建立奖学金制度。统筹兼顾，协调发展，实现规模、效益、质量、结构四方面的协调发展：规模控制在18个班，每班25——30人，共计450——540人（仅小学3轨，小学到中学2轨）；学生收费达到l——1.5万／年／生；学业成绩市级一流；由国内、外的资优生为主要特点生源结构。
四、教师发展目标
教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，-维护教师权益，改善教师待遇。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
(一)教师队伍建设
1．加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容，实行体罚一票否决制度。
2．提高教师业务水平。完善培训体系，做好培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。培养教育教学骨干教学名师和学科领军教师。
3．提高教师地位待遇。不断改善教师的工作、学习和生活条件，依法保证教师平均工资水平不低于国办平均工资水平，并逐步提高。加强教师绩效考核，改革工资制度，奖优罚劣，末位淘汰。
4．健全教师聘任制度。完善并严格实施教师聘任制度，严把教师入口关。按规定履行中小学教师的招聘录用、职务(职称)评聘、培养培训和考核等管理职能。
(二)教师专业发展目标
1．专业知识
教师必须了解并掌握所教学科的基本思想、原则和结构，并将这些与其他内容建立联系。
2．专业技能
教师必须掌握有效传授所教内容的教学方法，懂得如何应用信息技术来支持和促进学生的学习。
1) 教师必须能够创造一种尊重学习的氛围。
2) 教师要为学生创设一个安全、富有吸引力和挑战性的学习环境。
3）在整个教学周期的各阶段做到游刃有余——制定学习与评估规划、制定学习计划、教学、评估、提供学生学习反馈、向家长或监护人汇报学生学习情况等。
4）要擅长使用多种教学策略和资源，以使学生的学习成果最大化。
5）必须能够对学生学习成绩做出分析，并使用成绩来评估和改进教学实践。
6）教师应该是拥有大量技巧的高效沟通者，能与学生、同行和家长建立密切关系。
3．专业实践
教师必须能够不断反思、评估和提高自身的专业知识及实践能力，积极规划自己的专业发展。
1）教师建立专业学习目标，寻求机会提高专业知识和技能水准，并广泛参加专业团体。教师应了解地方专业团体(协会)并参与它们的活动，以丰富自己的专业实践。
2）教师有效地与家长沟通、并吸引家长参与学生的学习活动和学校社团的活动。
3）教师通过与全校员工和谐的工作，促进学校办学目标的实现，并不断改进专业工作。
4）教师在专业责任、恒久热情与履行为全体学生服务的承诺之间求得平衡。
(三)教师课堂教学四要点
1．课堂教学是否鼓励并帮助全体学生参与学习活动
1)教师是否在学生已有知识、生活阅历和兴趣的基础上，帮助全体学生成功地达到学习目标。
2)教师是否利用多种多样的教学策略和资源以适应学生的多样化需求。
3)教师是否帮助全体学生在促进自主性、互动性和选择性的环境中获得具有挑战性的学习经验。
4)教师是否积极促进全体学生参与学科知识领域内和跨学科领域的问题解决与批判性思考。
5)教师是否鼓励学生运用概念和技能于现实生活环境中，从而使学科内容的学习更有意义。
6)教师是否帮助所有学生成为能够验证、阐述和评价自己所学的自主的学习者。
2．教师是否为学生学习营造并保持有效的学习环境
1)教师是否营造外部环境、使全体学生参与目的明确的学习活动，并鼓励学生之间的建设性互动。
2)教师是否维护安全的学习环境，让学生在为自己也为他人承担责任时，都能受到尊重与公平对待。
3)教师是否鼓励全体学生参与决策，独立工作，与他人合作。在课堂教学中，教师要提高教学时间的使用效率。
3．教师是否围绕学生学习去理解并组织学科知识内容
1)教师是否在学科内容与学生发展方面具有宽厚的专业知识。
2)教师是否组织课程以促进学生理解学科领域的主题、概念和技能。
3)教师是否将课程领域内外的观念与信息相互联结，以增强学生的理解。
4)教师是否运用自己有关学生发展、教学内容、教学资源与教育策略的知识，使学科内容易于为全体学生所接受。
4．教师是否评估学生的学习效果
1)教师是否为全体学生建立学习目标并清晰地传递给他们。
2)教师是否从多种资源中收集学生行为表现的信息。
3)教师是否组织所有学生对学习进行自我评价。
4)教师是否利用各种不间断的评价信息，设计并调整学习计划，促进学生提高学业成绩。
五、学生发展目标
培养合格公民是教育的首要任务。小学强化学生的生命、生活教育和公民教育，培养学生爱国爱家，尊老爱弱，尊重宽容、诚实守信、遵纪守法、积极向上的良好品质。树立社会民主法治、自由平等、公平正义理念，做合格社会公民；加强民族文化传统教育，形成正确的价值观、世界观、人生观。
面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
全面提高学生的基本素质，使其在德、智、体、美诸方面全面发展，使其成为国家拔尖创新人才和国际精英人才打下坚实的基础，成为国内外的顶尖中学或大学需求的优秀学生。
1．教育理念
“尊重差异，善待差异，关注每个孩子的情感，赋予每一个孩子快乐成长的机会和空间，激励每个孩子都充满自信和希望，着眼于孩子的未来幸福和成功，挖掘每个孩子的潜能，引领每一个孩子不断在成功中找到自己的快乐。”
2．教育宗旨
教育的使命就是使人“学会认知，学会做事、学会交往、学会生存”，应对未来的挑战，适应环境的变化。
创设积极安全的学习环境和具有挑战性的个性化的教育，帮助学生在文化学业、社交能力、生活能力、身体健康的潜能发挥到极致，成为热爱学习的终身学习者，帮助所有孩子成为有责任感的公民，帮助杰出孩子成为有特殊贡献的各界精英。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，奠定学生中华文化根基，开发学生超常发展潜能，强化学生自主创新意识，培养学生面向未来素质。
3．综合素质。终生发展的目标(学生21世纪的应具备的素质)见附表一
六、课程设置
设立国标课程、校本课程和选修课程三级课程体系，以实现学生的发展目标。
1．国标课程。以国家统一的课程标准和选用相应的教材为基础，完成国家所规定的所有学科的教学任务。
2．校本课程。国标课程与校本课程结合，校本课程是依据学校性质、特点、条件以及学生的需求和可利用的课程资源，以满足学生的独特性和差异性、发展学生个性特长的课程，体现学校的特色。
3．选修课程。国标课与选修课的结合，既显示教育目标，又切合学生实际，这有利于学生综合素质的培养，它充分满足学生的兴趣志向，培养专业技能，促进发展个人特长，体现学生的特长。
七、学科特色建设
1．双语教学
小学除语文之外其他学科尽可能多用英语，中学地理、历史、生物非关键知识点，要用英语授课；物理、化学、数学要尽可能的把专用名词的英语翻译集中学习，分散巩固。师生在日常生活中尽可能多的使用英语。
2．国学经典诵读，语文提前读写
阅读能力的培养是语文教学的基本任务，在完成国标课程的基础上，每天早读经典诵读，重点是古文阅读，了解中华传统文化的同时，不断提高文言文的阅读能力。读书时光培养学校阅读白话文的能力。语文教学有效地解决人文性和工具性协调发展的问题，初中阶段着重了解我国的文化精粹，特别是文学名篇名著。
3．项目学习，高级思维训练
编制校本思维训练教材，学科课堂教学注重学生思维训练，以科学课为龙头，通过英特尔未来教育项目学习，培养学生的高级思维和研究能力，激发学生的创新精神。
4．先修课
学生根据自己的情况，可以提前先修部分未来高年级课程，特别是有特长的学生，开设有针对性的先修课，实行导师制，单独授课辅导，以指导自学方式学习先修课。
5．艺术修养
有艺术才华学生，强化培养，或利用假日自行参加培训班的学习。
6．生活课
家政、公民、劳技、义工活动，培养学生生活知识和技能，让学生能够独立的应对今天和未来的日常生活。
7．体育与健康
体育课着眼学生身体素质培养以及基础体育技能的训练，以团队项目训练为主。九年里以足球为主要体育技能培养，同时分阶段进行篮球、乒乓球、羽毛球和网球的训练。课间活动踢毽、跳绳、跳皮筋、投包为主。选修课培养体操、武术、棋类、游泳、田径等项目运动技能。
8、对外交流
逐步与国外建立学生交流机制，以中高年级学生为主，与国外学校建立姐妹学校，定期师生交流，建立国外留学通道，接收国外留学生。
八、提高教育教学质量的主要措施和途径
1. 以“个性化”学习为原则，不断完善“一对一数字化下的个性化学习模式。首先为不同的学生确立不同的学习目标、任务、学习方式，着眼于学生“自主学习习惯、主动发展能力，终生学习能力”的培养。通过小班化(25-30人／班)，多媒体网络教室(学生人手一台微机)和网络学习教学资源主题网站，为学生创造了自主学习的条件。在老师精心指导帮助下，按照自己的认知水平(三个层次—超常生，优秀生，基础生)，借助人机交互的网络资源“备学”，同学的合作“交流”，老师的点拨“提升”，体验学习的快乐和成功的喜悦，养成独立思考、自主探究、与人合作的良好学习品质。
2．大力减轻学生被动学习的负担，提倡主动学习，快乐学习，克服不必要的重复性学习教学模式和方法。从源头上减轻学生的竞争压力；提倡因材施教，因人而异，因势利导；使每个学生爱学习，会学习，快乐学习，健康成长；搞好教学内容和教材的优化整合，改革教学方法和手段，改革评价制度，探索学分制，大幅度提高教学效率。
3．坚持小班上课，小班管理。少讲精练，多安排高效的自学，各学科都要坚持层次化教学，并在层次化教学的基础上，实现个性化的学习指导。以最大限度地挖掘每个学生的学习潜能，调动每个学生的学习积极性。
4．学校家长共同制定对每一个孩子的总体培养计划。按照多元智能理论，帮助孩子认识自己的优长，给他们创造发展自己优长的环境和机会。家长和老师要成为他们成才的主要导师和设计师。所以家长和学校要根据每个孩子的特长，制定每个孩子的总体教育发展规划和学科学习规划。并切实做到因势利导，因材施教。从而使家长、老师对每个孩子都有非常明确的教育培养目标，学校或班级要开一些“家庭教育课”或组织家庭教育“研讨班”，以指导家教，交流家教的经验。使班里的每个孩子得到一流的学校教育和一流的家庭教育，促其更好成长。
5．要珍惜学生的学习时间，千方百计提高学习效率和开发学生的学习潜能。杜绝对学生的一切无效的重复性学习。例如：要克服不论学生水平如何，实行同样的教学内容，同样的进度，同样的方法和手段并布置同样作业的一刀切式的教学模式。应根椐教学对象的不同水平和层次，教授不同的内容不同的进度和采用不同的方法和手段并布置不同的作业。
6．全年有180多天是假期，与全年教学时间相等，学校和家长要共同安排好学生的假期生活，包括周六、周日和其它节假日。特别是寒暑假，应有家长(主导)、学校、学生共同研究决定学生的假期活动。例如参观、旅游、参加社会实践，参加夏令营。使其假期生活丰富多彩。每个班则争取每个暑假用10——15天时间，组织全班同学参加一次不同主题的夏令营综合实践活动。
7、要统一所有办学人员和学生家长教育观念和办学思想，并对其实施教育培训。要组建学校领导、教师和家长代表组成的《学校家长委员会》，组建班主任、任课教师和家长代表组成的《班级家长代表会》，此机构对实验的教学、管理方案有决策和监督执行权，以形成学校家长共同育人的责任机制。
8、加强学校监督管理，减少不必要的失误，成立“学校教职工代表委员会”、“学校家长委员会”和“学校发展督导委员会”，负责谋划落实发展规划，审核各项规划和实施方案，监督和评估规划的实施。
第三部分 主要工作计划
本规划分三段实施：第一阶段2010年9月—2012年9月夯基阶段，回顾反思，总结完善； 第二阶段2012年9月—2014年9月提升阶段，巩固提高，形成品牌；第三阶段2014年9月—2015年9月推广阶段，总结成果，品牌推广。
一、夯基阶段 2010年9月—2012年9月
第一阶段主要是建立和实施标准化管理制度，实施精细化管理，制定和落实各项工程方案，夯实基础，完善小学办学体系，初步建立中学办学体系。
1、回顾反思，完善理论
广泛征求专家、同行、及教职工对学校发展规划的意见和建议，不断丰富和完善办学思想和理论依据，回顾总结， 对照“一五”规划，总结“一五”办学得失，规划学校发展思路，确立“二五”办学目标。
2、确立规划，修订制度
集思广益，制定《精英未来学校第二个五年发展规划》。围绕规划修订《精英未来学校教学工程实施方案》，《精英未来学校德育工程实施方案》。修改完善《精英未来学校后勤保障及安全体系》。编辑以ISO9001质量管理体系为目标的《精英未来学校精细化管理工程实施方案》，建立质量管理体系。
3、改造校舍设施，建立VI体系
在集团VI视觉体系的基础上逐步规划设计《精英未来学校文化品牌建设工程实施方案》，加强学校文化建设， 2012年前完成校舍改造，校服设计定制，2012年秋季初步形成品牌形象。
4、完善数字资源，改编校本教材
校本课程设置和实施，校本教材是关键，校本教材主要是指各科的电子教材、资源网站、国学教材、ICT教材、德育教材、思维训练教材、选修课教材，重点是中学资源建设。
5、宣传培训，统一思想
编辑印刷各项文件，在全校师生和家长中做好规划的宣传和培训，统一思想，提高认识。员工对学校制度的理解和执行，是完成学校目标的基础，组织培训学习是第一阶段的要务之一。
6、加强人力资源管理，提高教师队伍素质
稳定现有优秀骨干教师，优化现有管理队伍；继续面向全国招聘优秀管理人才及优秀教师；依法规范人事管理制度和培训晋升制度，提高教师工资福利待遇。
7、探索九年一贯制的办学模式，研究分段学习模式（低段1-4年级，中段5-7年，高段8-9年级），改变学年制，试行学分制，学年制和学分制相结合，天才学生可以来去自由，可长可短的学制；为杰出人才的成长的创造良好的环境。（注：每所学校都把自己看成终点，只要学生在学校里待上一定的学期数，他们的教育就算“结束”了，这就是“学年制”）。
二、提升阶段 2012年9月—2014年9月
本阶段形成“十大办学工程体系”，巩固小学办学成果，探索中学办学模式，形成九年一贯制办学机制，提升学校品牌形象。
1．精心实施“德育、教学、科研、管理、安全、文化品牌、评价、人力资源、物业管理、生活服务”十大工程，以“小班化、数字化、个性化、多元化、国际化”的五化教学模式，以“教育、教学质量提升”为目标，根据办学形势的发展，开展第二阶段工作。
2．研究制定超常儿童培养模式，突破学年制，实行学分制，为超常儿童发展创设适合发展的办学机制。
3．研究中学升学模式，为不同学生提供多种升学出口。参加国外中学留学，国内重点中学，普通高中为主的中学招生；参加国内大学少年班（招收初中毕业生的西安交大钱学森大成智慧实验班，招收普通高考的中国科大等大学少年班）。
三、推广阶段 2014年9月—2015年9月
本阶段主要是总结成果，品牌推广。在前两个阶段的基础上基本实现二五规划目标，回顾总结前两段科研成果和办学经验，广泛宣传学校办学成果，形成学校品牌效应，建立连锁学校，扩大办学规模。
根据新的办学形势，研究制定《第三个五年发展规划》。
精英未来学校 校长 王卫肖
2010年5月