挑战中成长，探索中前进

发布人：张建辉发布时间：2014-02-13 18:36:07

——英语工作汇报

精英未来学校教学处副主任 边欣欣

时光荏苒，岁月如流，不知不觉，我已经在我们精英未来学校度过了将近10个春秋冬夏。蓦然回首，和学校一起成长的这些年里，秉承着“坚持不懈，做到最好”的信念，我在一次又一次的挑战中探索前进。回顾过去的工作，在学校领导的指导和帮助下，我付出了辛劳，收获了成功，与我的同事们，我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。我欣然发现，汗水中更多的蕴含了成功的喜悦。

2007年10月开始，我担任了英语教研组组长，在英语教学上力求精湛，创新，扎实，高效，让每个学生都最大程度的发挥潜质。教研组工作中团结老师，互帮互助，认真组织教学研讨，促进教师间交流合作，激励教师创建高效课堂。

2010年9月开始，承担教学处副主任一职，听从校长和教学处主任的领导，协助教学主任组织好教学处工作，并协助校长和教学主任指导英语学科教学、教研、教改，负责英语教师的常规管理和业务进修，英语教学质量的提高。

一、 我校使用的英语教材

我校从一年级开始使用北师大小学英语（三起）教材。本教材学习版块内容丰富多样，融故事、情景对话、单词、句型、语音、拓展小故事为一体，再加上配套的教学光盘动画软件，极大地激发了学生学习的兴趣，促进学生自主学习英语。

北师大小学英语教材为我校主要英语教材，我们一、二年级添加《开心英语》和《新课标小学英语》动画学习软件为辅助教材。从三年级开始添加了《冀教版小学英语》为辅助教材，相应完成冀教版英语的教学大纲任务。同时，我们从三年级开始将《新概念英语》和《青少版新概念英语》作为辅助阅读和背诵的教材，旨在扩大学生的词汇量，提高学生的阅读水平。借助我校数字化的优势，我们自己整理了1—6年级的英语儿歌和英语背诵篇目，充分利用每天20分钟的英语唱读课，带领学生学儿歌，背故事。生动有趣的动画英语儿歌和故事，既调动了学习热情，又锻炼了听说能力，培养了英语语感。

完善的英语教材配备，使我们的学生快乐的汲取英语知识的养分，英语综合能力不断地得到提高。

二、外教教学

我校聘请欧美国家的外籍教师担任外教英语口语课。外教老师参考我校的校本《外教教学手册》，结合国外的几个教学资源网站，针对学生的年龄特点，开展话题、主题的语言交际教学，创造性地开展口语教学，正确纠音，引导学生勇于张口说英语，说一口流利地道的英语。

三、 英语教师团队

英语组老师年经、活泼、团结上进，肯钻研，在教学上不断地探索、创新。教研活动中，老师们各抒己见，畅所欲言。尤其是在评课过程中，善于进行自我剖析，为他人提出中肯意见。个个谦虚、好学，大家在沟通交流中取长补短，在和谐的气氛中共同进步。 

四、 英语课堂教学特色

我校采用北师大教材，充分运用北师大教学软件，发挥数字化教学的优势，在调动学生们的英语兴趣的同时，也在不断地实践1：1数字化下“备学---交流---提升”的英语教学模式。

英语课前的备学也很重要。老师要求学生提前读课文，圈出不会读、不明意的单词，课上要重点学习。

英语课堂上，老师根据学生的综合英语水平，将学生分成不同的层次，A.B.C.层。热身环节之后，教师呈现本课的学习任务，每个层次的学生学习任务和目标不同，老师一一将详细的要求明确给学生，学生上机进行自主学习单词、句型、以及对话和课文。每个层次都有一个小组长，教师将本课的学习任务制成表格，由小组长负责检查并进行记录，而A层同学学习习惯好，能够自觉完成老师布置的学习任务，老师基本不用检测；C层的学生老师主要负责，巡视指导，纠正发音。(尽管任务不同，但是基本目标要求所有同学必须达到。)最后集体展示环节，也可算是交流的环节。有时候是表演对话和故事，有时候是做相关练习题，有时候老师会将学习内容变成小短文，做阅读理解，这也算是一个课堂学习的提升。新授课基本上都是这种教学模式，学生自主模仿电脑动画材料的发音、语调，提高了口语，加强了背诵，增加了词汇量，最主要的是每个学生都在自己的程度上有一个潜能的发挥。

另外，随着学生自主学习能力的提高，高年级学生在电脑上使用“金山词霸”查找生僻单词，帮助解决学习中的困难，尤其是在加大阅读量时，这个工具使用达到的效果更好。课后老师每个单元的课文都进行朗读过关记录，做到心中有数，完善课堂教学中的遗漏。

五、 稳中求新地开展教研工作，抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益， 保证学生学习英语的质量。

按照校长引领的一比一数字化课堂教学手段，坚持我校“备学—交流—提升”的教学模式，促进学生自主学习良好发展。每个学期学校安排的英语评优课、观摩课，课后教师博客反思、教师间听课研讨活动，极大地促进了教师课堂教学的提高。

六、 学校组织的英语组教师发展活动

l 每个学期开学初，王校长为老师培训，并建议老师书写个人成长规划，促进教师的发展。

l 每位教师都有自己的校内科研课题。

l 各位英语老师协作，于2009年9月整理了我校校本英语课程标准与评价。

l 各位英语老师协作，于2010年4月这个整理各年级三会单词表，请科研部开发了英语单词过级测试游戏软件。

l 各位英语老师协作，于2010年6月初步制定了我们学校英语发展目标。

l 各位英语老师协作，于2012年4月，制定了外教教学管理手册（修订稿）

l 英语组苏中向老师创造性地开展教学工作，整理了我们学校的英语歌曲和英语故事集，提供给大家共享资源。

l 英语组教师承担了长东、谈固小学听课任务，英特尔项目学习现场会课例的任务，数字化个性化的课堂教学模式和学生们自主学习的英语能力受到了很多领导的关注，得到了听课学校老师的赞扬。

七、 英语教研组特色活动

1.学校一年一度的英语课本剧表演已经举办7年了。

在学校领导的重视、支持和各部门协助工作的统一调度下，年年举办，年年有创新。从台词编排到角色演员分配，从服装道具到灯光音响背景的设计和策划，英语老师们既是编剧又是导演，他们精心排练，再加上来源于经典童话故事的改编剧本内容丰富，形式多样，孩子们的表演流畅自然，孩子们的英语口语水平、表演才能，表现得淋漓尽致，精彩绝伦。英语课本剧表演得到了家长和社会的认可，大家感叹于我们学生的精彩表演和英语口语水平。

2.班级西方文化节日的各种英语相关活动。如：万圣节，联合国国家概况了解。

八、学生在英语学科上的优异表现

每年参加省市乃至全国的英语比赛，竞赛，平均每年有60—70个学生取得了优异的成绩。

l 全国习思基础教育英语水平过级测试

l 学校荣获全国优秀特长生文化艺术周第6届优秀特长生推选“组织奖”

l 河北省青少年英汉口译大赛共参加了5届

l 河北省青少年英语口语大赛已经参加10届

l 全国小学生英语竞赛河北省赛参加了6届

l CCTV希望之星英语风采大赛参加了10届

九、英语教学教研的发展新思路

l 在一对一数字化下，运用我们“备学—交流---提升”的教学模式，探索不同的英语课型的教学思路，试着去开展英语听力研讨课、英语阅读研讨课。

l 集学校每一位英语教师的智慧，多角度的开展班级和学校的英语活动，如：是否考虑每周1次的英语小小展示活动（歌曲、韵律歌、小故事背诵等等），充分地营造英语学习的氛围。

l 加强英语教研会教师业务的学习和培训，促进教师业务水平的提高。  

一份春华，一份秋实，在工作中，感受着我们精英未来学校大家庭中所有人的努力与互助，感动着我和每一个老师兢兢业业教育的付出。有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我在领导和老师们的帮助下，一一克服了，我收获的不仅仅是一种工作能力，还有着一份份充实，沉甸甸的感情。我坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我前进的动力。在今后的工作中，我会再接再厉，加紧步伐，创造更多的不同凡响，汇聚更加“五彩纷呈”的工作生活。