研究所软件部“二五”期间重点工作规划
发布人：张建辉发布时间：2014-02-13 18:41:59
研究所软件部主任 张建辉
数字化个性化教学的顺利开展需要具备四个条件，即：1.安全、稳定、畅通的硬件网络环境，2.方便易用的网络教学平台，3.高质量的教学资源（重点是电子教材），4.具有先进教育理念及执行力的优秀教师。研究所软件部的主要任务是从网络教学平台研发及教学资源（电子教材）开发两个方面为学校数字化个性化教学服务，保障学校数字化个性化教学的顺利开展。
（一）研究开发“适于学生自主学习的网络教学平台”
孙重锦通过对国内外16个典型网络教学平台的比较分析得出，国内教学平台如4A、电大教育在线、天空教室和网梯等，在教学设计支持中重视教学内容的设计，以教学资源代替教师的“教”，为学生提供丰富的教学内容，如各种电子教材、电子教案、习题、录像、课件等多媒体资源，学生参与性的学习活动较少。虽然基本功能与国外差异不大，但认知工具较少，教学策略、教学评价支持功能较弱，仅适于开展自学自测、答疑辅导式的教学。而且，这四个教学平台主要用于大学等教育机构，在我国尚未有真正适合于中小学的网络教学平台。
“二五”期间的重点工作之一就是研究设计适于学生自主学习的网络教学平台，预期成果为论文及设计说明书，用于指导我校网络教学平台的开发工作。
（二）研究“适于学生自主学习的电子教材”开发模式
“一五”期间基于主题网站的电子教材侧重于支持教师的教，对学生的学支持不足，缺乏有效的学习工具及评价工具。而适于学生自主学习的电子教材应以各学科课程标准及21世纪核心技能为依据，兼顾高级思维能力发展与学科“双基”目标的落实，全面支持学生的自主学习，重点开发支持学生自主学习的学习工具、评价工具，渗透教师的教学策略等，以实现学生的个性化学习。预期成果为教学论文及电子教材案例，用于指导我校电子教材的开发。
（三）开发语文、数学两学科电子教材
正所谓“巧妇难为无米之炊”，没有适于学生自主学习的电子教材，数字化个性化教学活动很难顺利开展，因此，开发语文、数学等学科电子教材是“二五”期间研究所软件部的重点工作之一。预期成果为语文、数学等学科各年级配套的系统化的适于学生自主学习的电子教材，主要应用于师生的教学活动当中，也可用于与校外机构的研讨活动，甚或出版发行。
（四）开发适于学生自主学习的网络教学平台V2.0
“工欲善其事，必先利其器”，没有车，就没法跑运输，没有适于学生自主学习的网络教学平台，高效的数字化个性化教学将成为遥不可及的空中楼阁、海市蜃楼，因此，开发适于学生自主学习的网络教学平台是研究所软件部“二五”期间工作的重中之重。预期一套适于学生自主学习的网络教学平台，一方面用于支持校内师生开展高效的数字化个性化教学，另一方面也可提供给其他中小学开展信息技术环境下的教学活动。
二、保障措施
（一）岗位齐全，聘用高水平员工
主要岗位有学科教研员（语文、数学各1名）、程序员（2名）、美工（1名），各岗位任职标准及工作职责如下。
1.学科教研员
（1）岗位职责
主要工作是，结合一线教师实践协助开展适于学生自主学习的电子教材开发模式研究，开发学科电子教材。具体工作如下：
◆结合一线教学实践，协助 开展适于学生自主学习的电子教材开发模式研究；
◆开发学科电子教材；
◆协助一线教师教学开发教学资源；
◆协助重点教师开展数字化个性化教学；
（2）任职资格
◆了解基础教育课程改革基本理念，教育目标，热爱教育事业；
◆了解中小学各学科教学理念、教学目标、教学方法与手段；
◆了解信息技术教育应用的相关理论与实践成果；
◆具有一定的教学经验；
◆熟练使用windows系统、常用办公软件、图形图像处理软件；
注：此岗位人员可有新频教师或校内相关教师兼职。
2.程序员
（1）岗位职责
负责网络教学平台、管理系统、办公系统的开发、维护、安装、调试、培训工作，具体如下：
◆参与项目需求调研、可行性分析、技术可行性分析；
◆全面负责项目开发工作，并及时向上级主管反馈软件开发中的情况，根据实际情况提出改进建议；
◆解决软件开发和维护过程中重大技术问题，负责软件安装调试、数据割接、用户培训和项目推广；
◆拟定详细的项目技术文档；
◆向上级主管及时反馈实际工作中遇到的问题，并提出改进建议；
◆完成部门主管交付的其他工作；
2．任职资格
◆大专以上学历，计算机相关专业（能力突出者可不受此限）；
◆具有团队合作精神和独立工作能力，对研究新技术具备强烈的兴趣；
◆设计开发过中大型软件，至少有2-3年B/S和C/S软件开发经验；
◆精通至少一种系统分析设计工具，对UML、XML等有一定使用经验；
◆精通SOA及三层软件架构，熟悉Oracle、SQL Server、DB2等数据库；
◆掌握常见网络协议，能独立安装调试Web、Ftp、DNS、视频等服务器；
◆熟悉Asp、UML、Java、EJB、Jsp、XML、Visual Studio .NET 等技术体系；
◆精通面向对象设计，熟悉Web 开发技术；
◆了解Flash编程（主要是与Flash课件及游戏进行数据衔接）；
◆能运用PhotoShop处理简单的图片，应用Dreamweaver制作简单的网页；
3.美工（1名）
（1）岗位职责
◆负责学校相关活动的宣传报道，如摄影、摄像、撰稿，制作宣传展板等。
◆图书资料的排版、印刷；
◆根据脚本要求，设计制作网站；
◆设计制作光盘、宣传画册等资料，处理图形图像资料；
◆完成部门主管交付的其他工作；
（2）任职资格
◆艺术或相关专业，大专以上学历；
◆具有一定的美术功底，有较强的绘画功底和设计能力，良好的色彩感觉；
◆精通并能熟练应用Coreldraw、PhotoShop、Dreamweaver、Flash等相关工具软件；
◆能熟练应用Cooledit、绘声绘影、TotalVideoConvertor等音视频编辑软件。
◆有较强创意、沟通、协调能力，能独立完成设计任务，完稿快，思维敏捷，责任心强。
◆具备良好的敬业精神和团队协作精神。
（二）实施规范化、科学化管理
第一，加强考核评估。制定明确的岗位职责及相应岗位工作评估标准，进行公平、公正、公开的绩效考核，发挥绩效考核的促进作用、发展作用。
第二，进行科学的过程监控。要求所有员工制定详细、可行的学期、月、周工作计划，如是记录每天工作情况，每周、每月、每学期进行客观公正的总结，重点反思工作中的成绩、不足之处及改进建议等，并及时上交各种资料。
（三）奖惩分明，鼓励教师积极探索实践数字化个性化教学
严明的奖惩制度是一个企业执行力的保障，为推动我校数字化个性化教学，可以考虑设定如下奖惩措施。
1.教师每学期至少要上一定数量的基于项目的单元教学（研究所软件部相关人员协助）；
2.教师每学期至少要完成一定数量的电子教材（研究所软件部相关人员协助）；
3.每位教师承担一定课题，每学期至少要撰写一定数量的与数字化个性化教学相关的反思日志（论文）；
4.设定专门的教研基金，用于奖励在数字化个性化教学中做出突出贡献的教师；
5.吸收优秀教师为研究所研究员，并依据相关政策调整工资。
三、2010—2011第二学期主要工作
根据整体规划、分步实施的思想，研究所软件部2010——2011学年第二学期的主要工作如下：
1.协助一线教师开展基于项目的教学；
2.结合一线教师数字化个性化教学实践，总结、归纳适于学生自主学习的电子教材开发模式、方法、策略等问题，形成《适于学生个性化教学的电子教材开发模式（讨论稿）》；
3.研究适于学生自主学习的网络教学平台，进行整体功能设计及资源整合系统的具体规划、开发；
4.完善语文一、二年级下册电子教材；
5.协助教师教学开发教学资源；
6.负责学校相关活动的宣传报道；
7.完善相关工作流程及管理制度，主要有工作流程、岗位职责、考核标准等；
8.完成学校安排的其他重要工作；