构建“未来式”音乐课堂

发布人：张建辉发布时间：2014-02-13 20:26:08

精英未来学校  刘晋辉

摘要：当前社会，随着电脑和网络的普及，生活科技化技术的不断提高，以及人们观念的更新，数字化在当代教育教学中的运用也在慢慢普及，很多学校都在硬件上实现了教师、学生人手一部电脑，也在不同学科领域开展了数字化的教学研究，这与我们精英未来学校的教学硬件都在不同程度上实现了同步，但是作为一名音乐教师，如何利用自己的专业素质，构建“未来式”精英教育模式下的音乐课堂一直都是我在不断思考和实践的问题。

 

关键词：数字化、个性化音乐课堂  音乐教学硬件和软件  教师自身素质  实践与应用

 

“在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这是我国《基础教育课程改革纲要》第四项 “大力推进信息技术” 中的要求。伴随着社会的现代化，信息技术已经在各领域迅猛发展起来，因此所带给我们的以信息技术为核心的教育教学改革早已在我校不同学科中实践和完善着，随着信息技术的加入极大地扩展了音乐教学的内容，丰富了教学资源、教学手段也随之变得多样化。

以我校现有的数字化硬件和软件音乐教学资源为例来探讨一下数字化下的音乐教学模式在教学中的运用。

一、 教学硬件和软件的配备保障了教学任务的实施

目前我校的教学硬件已经基本满足了音乐学科数字化课堂的需要，数字化音乐课堂硬件设置大致分为以下几类：

1、电脑； 2、声卡； 3、监听设备：耳机或者音箱。4、输入设备： MIDI键盘鼠标。5、打印设备。

教学软件的配备主要有以下几种：

1、多年来搜集的资料，建立数字化资料库；如光盘，与教学相关的歌曲动画、音频，舞蹈视频，教学课件，主要途径来多年积累与网上下载。

2、购买成品；如WAWAYAYA学识谱软件、cakewalk作曲大师、Cool Edit Pro音频编辑等

3、动手制作；遇到与教学相关的教学内容在没用找到合适的教学课件时就需要自己动手制作了。当然我校有相关的技术人员可以帮助教师完成课件制作。

二、 不同教学软件的合理运用丰富了课堂的教学手段。

识谱练习在以往的教学中对于学生来说是非常枯燥的，低年级学生的心理特点就是活泼好动，每节课的注意力集中时间也就在15分钟左右，而随着数字化的加入，音乐教学软件“WAWAYAYA学识谱”使以前枯燥的识谱知识已经变得轻松有趣，学生可以在学中玩、玩中学，极大地提高了孩子们的学习兴趣，例如认识各种音符的这一课中，同学们可以根据自己的程度来进行个性化学习，有的同学在校外学习了各种乐器，他已经具备了一定的乐理知识，教师就可以给他分配更深一步的学习任务，而不会出现不同程度学生站在同一起跑线上的问题。而数字化下的音乐教学资源以其视听结合、声像一体、信息量大、趣味性强等优点进一步丰富了教学手段，同时极大地吸引了同学们的目光，提高了孩子们课堂上的注意力时间。使音乐课堂的互动性、开放性和创造性得到了有力的提高，改变了以前的教学内容只由一块黑板、一根粉笔和一架钢琴的呈现方式。极大地提高了课堂教学的生动性！

 

附教学案例：

课题：认识音符     课型：理论课       授课年级：2年级

教学目标：1、通过WAWAYAYA来认识音符的名称和时值

          2、学会书写音符

教学重点：通过本节课的学习掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的名称以及音符各自的长短。

教学难点：音符的时值的掌握

教学过程：

1、 导入：今天为同学们带来几个好朋友，它们要进行拔河比赛，我们来认识一下它们。（出示ppt，展示出各种音符。）

2、 备学：在比赛之前，先请同学们用各自的电脑打开WAWAYAYA学识谱的音符板块，这些音符朋友这在等着你去认识它们呢。

（ppt展示备学任务：A、你记住他们的名字了吗？请把他们在纸上画出来，写上名字。B、你知道他们各自的拍子有多长吗？拍子长的力气越大哦，请把他们的拍子写在音符后面。C、已经在校外学过音符的小朋友，请帮助老师来检查一下你身边的同学的完成情况。）

3、 交流：小组之间讨论一下各自的备学成果，看看是不是有错误呢？也可以相互之间提问一下音符的名称和拍子的长短。有不同意见的可以请教老师。

4、 提升：进入WAWAYAYA拔河游戏环节，请同学们回到各自的电脑，比一比看谁最先拿到100分哦。哪个小组的同学最快完成。

5、 小结：评出最先完成游戏任务的同学和小组，进行表扬。

6、 课后反思：同学们可以在游戏中完成对各种音符的认识，注意力可以完全被游戏的画面和挑战力所吸引，通过一对一的教学，方便教师及时掌握每个学生对知识的掌握情况，电脑还可以对学生的学习情况做出评价。充分体现了数字化下的个性化学习。

 

乐曲创编在我的音乐课中同学们可谓各显神通，学生在乐曲创编这方面的兴趣最大，这里面离不开cakewalk作曲大师的功劳。在以往传统的教学中，歌曲创编是个难题，因为很多同学对于音高概念的建立还很缺乏，很难在乐谱上体会到自己创编的旋律是否精彩，而随着数字化课堂的深入，cakewalk走进了课堂，它可以很直接的、立体的体现出你创编的旋律，是学生在创编的同时可以及时听到自己的音乐，方便修改。

 

这段旋律来源于我的一个已经小学毕业学生刘浩伦，也是我的音乐课中个性化学习的一个体现。他在刚接触这个软件的时候就被深深地吸引了，这是他三年级时利用课下的时间制作的一首11小节的乐曲，虽然他那时候年龄还小，但是已经掌握了基本的一些识谱知识和基本的电脑操作技巧。我们作为教师不要去计较他的旋律是否动听，毕竟他们还是在学习的初期，但是只要坚持下去，我相信未来的音乐家或许就会产生在他们中间。

Cool Edit Pro音频编辑软件在教学中运用也十分广泛，它可以把多种音乐格式进行转换，还能复制、粘贴、剪辑各种乐曲（歌曲）的主题或者片段，例如在欣赏课中需要制作分段欣赏时就需要提前把音乐做出分段的剪辑，然后才能保证在课件中独立片段的及时欣赏，不用再像原来一样去倒换磁带的快进与快退，或者在电脑上用鼠标去拖拉音乐的播放顺序，这样就省去了很多时间，方便了课堂教学。它的功能还不至这些，它还能为同学们的歌唱录音，后期降噪、加混响等等音频处理，使歌声更加完美动听。

 

 

三、教师自身业务素质的提高，保证了数字化教育的同步接轨。

在当代教育数字化的背景下，音乐教师也必须提高自身的业务素质才能数字化课堂同步接轨。不能再像原来的传统教育只要会弹弹琴、唱唱歌就可以教学了，首先你要掌握一定的音乐基本技术，例如：钢琴、声乐、乐理、和声等这些大学期间必学的课程，其次必须加强自身对信息技术的学习与掌握。例如：电脑的基本操作、ppt的制作、音乐软件的使用等，这样才会是你的教学活动游刃有余。

教学理念的更新也是音乐教师必须提高的一个方面，我校这一点已经走在了当代教育的前沿，英特尔项目在我校实施已经有3年多时间，每一位教师都在做着不同学科的项目学习，从备学、交流、提升开始，认真的组织着每个教学环节，是学生从以往的被动学习中解放出来，从学习知识改为学习方法，让学生学会一种终身学习的方法，作为音乐教师我带着我的孩子们在去年的“新年音乐会”项目学习中获得了英尔特项目学习二等奖。这些成功的案例说明了“未来式”音乐课堂正在成长，我相信在不久的未来我们精英未来学校的孩子们就会在各个领域的学习中体现出“数字化”、“个性化”所带给他们的优势。

“未来式”音乐课堂的数字化、个性化学习只是信息技术与音乐学科整合的一种方式，它是未来教育的一种趋势，但是目前还缺少相关的音乐资源平台支持，还需要我们每一位关心音乐教育的人去共同开发和完善它，而且现在多数学校还达不到这方面的硬件设施和软件支持。也需要社会相关部门的大力支持和积极引导，最后也想和音乐教育这一职业的同仁们说一句：‘伴随着科技时代的到来，让我们为音乐教育数字化的腾飞尽自己的一份力！”

 

参考文献：

中华人民共和国教育部《基础教育课程改革纲要》