数字化下的特色班级管理
发布人：张建辉发布时间：2014-02-13 21:04:09
如果说要用一个词来形容班主任每天的生活，那就是 “痛并快乐着”。除了正常的管理班级事务外，组织班级集体活动，也是一项很重要的任务。我校作为数字化未来教育的特色学校，有效开展小班的教育活动，成为班主任工作的重点，在担任班主任的过程中，我就这一主题进行了实践探索，有了一定的收获。
一、全员参与，培养主人翁意识。
每班定员30人的小班化管理，不仅提高了老师对每个学生的关注度，而且采用班主任进教室办公的管理方式，做到在校“无空缺”管理。给每个学生创设发挥自己能力的空间，要请学生主动参与班级的管理，如办黑板报时，把以前只有几个人包揽的工作，变成了全班每个同学的任务，使同学们可以在这块天地里充分展示自己的才华；每日的“读书时光”， 互相借鉴、互相学习、和小伙伴们一起分享自己的读书感受；在班级环境布置中，设置各科白板评比栏，展示学生的优秀作品，教室前后的墙壁上，设置“十分有才看我的”，展示班级全家福，和班级活动照片，让学生在校也能感受到家的温暖；设置班级“人人有事做，事事有人管”，每位同学都有自己的岗位，都有自己的任务，每个同学都参与班级管理，充分发挥了学生的才能和自主性。
二、抓好校本课程，使《童蒙养正》落到实处。
《易经》上有句话说“蒙以养正，圣功也”，蒙是讲童蒙，童蒙养正就是在小孩的时候就要给他很好的良善的教育，能让他奠定德行的根基，这种教育是圣人功业。为什么？因为祖国的未来就在孩子的手里，如果孩子没有德行，纵然他有科学知识，他将来必定也会形成让社会混乱的一种力量，他愈有科学知识而没有品行是愈危险。所以，利用每周一升旗时间，全校集体背诵校本课程《童蒙养正》中的《弟子规》篇，选举弟子规的小模范，讲自己的切身感受。坚持用身边的事实，感化教育学生。不仅得到了家长的认可，而且得到其他学校的观摩和好评。
三、学生自己搜集资源，组织开好主题班队会。
每学期班级都要开展主题中队会活动，和其他学校不同的是，这些事请全都有孩子们自己负责。听起来有些吃惊吧。但他们确实做得很棒。他们各有分工，有的设置主题如“自己的事情自己做”、“我当一天家”、 “我爱我的班集体”、“如何养成好的习惯”、“我来谈谈我的学习方法”、“我的理想”、“等等，；有的选材，有的制作PPT，内容丰富，形式新颖，用孩子自己的眼睛去发现，用孩子自己的方式去感知、认识世界。不仅锻炼了个人的能力，而且整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气。
四、营造宽松、和谐、民主、平等的氛围，定期组织班级游学活动。
我们利用小班的优势，利用周末的时间，邀请家长一起，走出校门，参加班级游学活动。如2012年3月的走出都市的繁华，回归大自然的宁静，感受丰收的喜悦。通过活动增强集体责任感，体会父母的艰辛，在今后的学习生活中心怀感恩。
五、数字化班级管理平台
1.建立班级畅通的网络
班级QQ群、班级交流圈和家校通，是我校数字化班级管理的不可或缺的平台，除了有沟通桥梁的作用外，也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的最便捷途径。网络化管理使得班级管理开放性增强，便于家长随时了解班级活动状况和学生表现。我通过“家校通”给家长发送学生光荣榜、致家长信，通过论坛召开非实时的家长座谈会等，与家长交换意见。网络化管理，不仅得到家长对学校工作的积极配合，而且也解决了班主任进行传统家访的时间矛盾，可以随时在线家访。
2、活跃班级论坛
充分利用网络的交互性，是网络化班级管理的又一大特点。班主任可以随时设定讨论的若干话题，师生可通过网络进行交流和互动，学生可在“网上论坛”发表自己的观点，与大家一起讨论。班级论坛使班主任工作与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级论坛交流则消除了这种压力，即使胆小、内向或害羞的学生也会乐于参与网上讨论与交流。于是我通过互联网设定讨论的话题：你认为什么样的家庭作业对自己的学习有帮助？孩子们和家长都表达了自己的看法，对我的教育教学也起到了很好的指导与调整作用。
3. 创建博客日志
班主任采用博客日志的方式，及时记录班级的一些现象或对班级一些事情的想法、看法，为班级建设长期积累数字化资料、数据和素材，加上方便跟踪和检索，对于实现科学化的自主管理也是十分有效的。
我们一直在努力建立“以人为本、以学生发展为本”的班级管理理念。注重培养他们的创造力，破除“保姆式”“裁判式”管理方式，人本化班级管理，使班级管理走向人格化、人性化，实现学生的自我教育、自我管理，促进学生的自主发展。
卢晓静
2012-11-25