M2A3S1第一步：探索形成性和终结性评价

发布人：张建辉发布时间：2014-02-20 15:42:21

不同类型的评价能够从不同方面反映学生理解概念和掌握技能的情况。了解评价类型与评价目的之间的对应关系，将帮助你更有效地设计评价和教学。在这一步，你将研究针对不同目的而进行的评价。

1. 基于项目的学习的评价(DOC)文档提供了在课堂中使用以学生为中心的评价的简要介绍。开始思考如何把其中的理念整合到单元中去。建议你认真阅读后，将自己的思考以笔记的形式保存下来。

笔记本：基于项目的学习的评价

2. 在为单元设计评价时，你应该把形成性评价和终结性评价都考虑进去，以实现以下评价目的：

形成性评价

评价目的：

• 评估学生需求

• 鼓励自主学习和合作

• 监控进程

• 检查理解和鼓励元认知

终结性评价

评价目的：

• 展示理解和技能

3. 深入了解上述每一个评价的目的可参考以下相关资源。《如何设计以学生为中心的过程性评价》、设计混合式学习模块4、21世纪课堂评价）网站都有介绍。仔细阅读针对每一个目的的介绍，审视达到该评价目的的不同的评价策略，然后思考如何把这些评价策略应用到单元中。

a. 相关资源

b. 访问下面的设计评价策略笔记本中的每一个链接。在浏览五个评价目的时，请把以下问题牢记在心：

• 评价的目的是什么？

• 要达到该目的，最适合的方法是什么？

• 哪一种工具最有效？

• 我什么时候使用这种方法和工具？

• 根据评价结果我应该采取什么相应的措施？

c. 当为自己的单元考虑评价策略时，请使用评价项目中的资源，采用头脑风暴的形式帮助你回答下面笔记本中的问题。使用笔记本记录答案。在后面，还要重温这些问题。

评估学生的需求

你考虑使用什么策略来评估学生对单元的准备情况？

监控进展状况

可以采用什么报告方式和监控策略，以鼓励学生在独立完成任务时和小组活动中进行自我监管并取得进步？如何帮助学生在单元进程中不偏离主题？需要创建什么样的用于监控和报告的工具？

鼓励自主和合作

如何帮助学生理解单元的期望和标准？如何帮助学生成为独立自主的学习者，能够在没有提示的情况下有效地策划并完成单元？用什么评价策略来帮助学生与其他学生合作并提供有效的反馈？

检查理解，鼓励元认知

用什么评价策略能够帮助学生反思他们的学习(元认知)并帮助你检查学生的理解程度？需要创建什么样的评价方法？

展示理解和技能

用什么策略来评价最终的理解程度和学生对学习的展示？你和学生如何能够知道他们是否达到了学习目标？