M1A3S1第一步：考虑项目方法

发布人：张建辉发布时间：2014-02-20 20:43:17

基于项目的学习是一种教学模式，它使得学生参与研究他们感兴趣的问题。由于项目能产生更多课堂学习机会，使得学习内容和范围发生有意义的改变，因此也适合在范围较为宽泛的年级中应用。项目将促使学生扮演积极的角色，例如：

• 问题的解决者

• 决策者

• 调查者

• 记录者

项目为特定的、重要的教育目的服务。项目并不是“真实”课程的简单替代或附加，也不仅是具有普通主题的一些活动。基于项目的单元由一些重要问题驱动，这些问题将课程标准、高级思维，与真实世界紧密联系在一起。参与项目学习的时候，学生经常担任真实世界的角色并且完成有意义的任务。

下列特点有助于界定有效的基于项目的单元：

• 学生是学习过程的中心。

• 项目聚焦于与课程标准保持一致的重要学习目标。

• 项目是由课程框架问题来推动的。

• 项目包括过程性的、多元的评价。

• 项目由在一段时间内接连发生的任务和活动组成。

• 项目能和真实世界相连接。

• 学生通过发表或展示作品和绩效来验证所学到的知识和技能。

• 技术支持并加强了学生的学习。

• 思维技能是项目活动中不可或缺的部分。

• 多种教学策略支持多种学习风格。

注：上述特点可以在项目特点检查表(DOC)一文中找到。

在项目学习过程中，学生发展了真实世界所需的技能：21世纪技能(DOC)--这是许多今天的工作岗位需要的技能，如：

• 和其他人一起愉快地工作

• 做出审慎的决定

• 积极主动

• 解决复杂问题

• 自我管理

• 有效地沟通

当然，并不是所有的单元都必须整合项目学习法。但如果单元内容适宜，整合项目学习法确实能够极大地推动学生的学习。项目的整合程度有不同的级别。有些单元从开始到结束都是以项目为基础，而其他一些单元仅将一个项目在教学达到高潮时整合进来，或者将其整合在单元中的某个部分。下一步，将研究将项目整合在单元中的不同方法。如果你选择在单元中整合一个项目，请参阅项目特点检查表(DOC).