M2A1S2第二步：创建学习目标

发布人：张建辉发布时间：2014-02-21 11:31:40

 

确定要让学生从单元中学什么是单元设计过程中的第一步，也是最重要的一步。本次活动，你将要从选出的课程标准出发，为你的单元创建一个初步的学习目标。

为单元创建的学习目标应该：

• 概括你希望学生所理解或证明的学习内容。 

• 着重强调与21世纪技能和高级思维相关的概念。 

• 在单元教学过程中要予以评价。 

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。请浏览新课程标准中的三维目标分类(DOC),以了解关于三维目标的详细解读。

在学习目标的撰写中，应特别避免出现以下问题：

1.行为主体错位：学习目标的主体必须是学生而非教师。类似“教给学生......”、“教师要说明......”，“拓宽学生的知识面”，“培养和提高学生的动手能力”等表述都是不恰当的。

2.目标过大过空：有些学习目标缺乏主题针对性，如笼统地提出“提高阅读能力”、“提高搜集处理信息能力”等，而没有和特定的主题与学习过程联系起来。

3. 行为动词使用不当：在行为动词的使用上呈现出单一、不准确的现象，如用“了解”一词“横贯”所有表述，以至于无法将学习目标与相应的认识层面相对应。

按照以下的步骤创建你自己单元计划的学习目标。

1. 浏览单元计划中的针对本单元的课程标准。在浏览的同时思考你希望学生知道什么、会做什么、理解什么。

2. 浏览21世纪技能(DOC).由Partnership开发的这些技能被分成了三组：

a. 学习和创新技能 

b. 信息、媒体和技术操作技能 

c. 生活和职业技能 

3. 仔细阅读每一项技能的描述，并思考哪些技能最适宜在你的单元计划中体现。将其中的1至3项技能整合到学习目标中。单元学习目标中对21世纪技能的关注程度与单元的时间跨度有关。比如说，对一个为期一年的单元而言，它的学习目标应能够将所有的21世纪技能都关注到，而在一个时间跨度较小的单元里却很难做到这一点。

4. 在确立学习目标时，请回顾课程标准和学习目标评价量规(DOC),以保证这些学习目标符合期望。

5. 依据你选定的课程标准、你自己的期望、21世纪技能和评价标准，在单元计划中输入单元的学习目标。请按三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)列出学习目标。目标要与单元相关、具体、有针对性并有利于评价的开展。

可选项：回顾你制定的学习目标以确定它们包括高级思维和21世纪的技能。用词可参考布卢姆目标分类法(DOC)和21世纪技能(DOC).

可选项：浏览李老师和叶老师的作品成长过程，将会对你个人单元作品的修订大有裨益。 

• 浏览李老师的作品《美丽山河》的“课程标准和学习目标”修改过程及专家点评(DOC) 

• 浏览叶老师的作品《年历》的“课程标准和学习目标”修改过程及专家点评(DOC) 

两位老师的完整作品可以在“资源”>“单元作品集”>“过程性案例”下浏览。

如有必要，在你的单元计划中修改单元学习目标，使其更多地针对高级思维能力。