M7A1活动1：“教法研讨:在单元实施过程中如何应用框架问题”概述
发布人：张建辉发布时间：2014-02-22 22:08:12
随着教师在课堂上讲得越来越少、学生在课堂上说得越来越多，问题在课堂上的作用也发生了变化。在“以教师为中心”的课堂上，学生经常回答老师知道答案的问题，自己很少有机会问重要的问题。 在“以学生为中心”的课堂上，学习是在问题的引导下进行的。首先是用课程框架问题作引导，然后则是用从针对学习内容的有意义的活动中所产生的真实的问题作引导。
对于优秀的教学而言，“通过问题促进学生互动”正是教学的精髓所在。在本次教法研讨中，请思考如何利用从本课程前面的活动中获得的观点和知识来应对这一挑战。
无论在哪种类型的讨论中，好的问题都是发人深省的关键。有效的提问将激发学生的创造力，而由之产生的成果和表现，会反映出复杂的思考过程和对内容的深入理解。
“一个好的问题，通过过程推理(而不仅关注答案的对错与否),得出答案、支持答案，同时引发有趣、独特的观点。好的问题让我们把以前所学的知识和我们的生活经验带入课堂，并在两者之间建立起有意义的联系。”(Wiggins & McTighe, 2005, p. 107)
在前面的模块中，你为单元创建了课程框架问题。现在请思考如何运用这些课程框架问题在课堂中提问(如提问的时机、态度、技巧、情境、补充问题等等)才能使学生积极参与讨论，帮助他们在更深层次上思考问题。
1. 就下面的问题，对每个问题至少提一个建议。
a. 运用什么方法把课程框架问题整合到课堂教学和单元学习中?
可选项: 你可以在英特尔® 未来教育的设计有效的项目中查看在课堂上使用课程框架问题(HTML)的资源。
可选项: 你可以在英特尔® 未来教育的设计有效的项目中查看关于建立学生可以提出好问题、回答好问题(HTML)的课堂环境的信息和策略。
c. 当学生在完成项目时，如何提升他们的高级思维技能？运用什么类型的问题、提示或支架来鼓励学生深入思考，而不仅仅是找现成的答案?
可选项: 你可以在英特尔® 未来教育的设计有效的项目中查找关于阐述性问题、假设性问题、说明性问题(HTML)和苏格拉底设问法(HTML)的信息。