M7预习第二步：思考未来的发展

发布人：张建辉发布时间：2014-02-22 22:45:23

思考专业发展

互联网不仅能提供各种各样的技术授权和教育软件，还能提供各种各样的资源，以帮助教师改进他们的教学实践，进一步促进他们的专业发展。在这个活动中，查找你想追求的专业发展机会，并访问能够为教育工作者提供授权和软件的网站。 

国家教育技术能力标准要求，教师应利用技术资源来从事不间断的专业发展和终身学习。对于“有效的专业发展”的相关研究表明，如果想得到任何重大的利益，它必须是持续而又有系统的。(Kinnaman, 1990) 

在一项关于“是什么阻止或促进了技术成功地整合到中学课程”的研究中，波斯基(Persky,1990) 指出：使用技术并不容易，而且，学会如何有效地在课堂环境中使用技术并非一朝一夕的事。在另一项非教育类的研究中，穆森德(Moursund,1992) 指出：如果工人没有接受足够的、持续的训练，那么把高技术交给他们将毫无成效。看得出，这两项研究结果是一致的：必须安排时间进行持续的学习。

进一步说，教师需要持续性的支持，这意味着教师培训必须是持续性的，而不是局限在一次性的研讨班中 (Hawkins & MacMillan, 1993; Kinnaman, 1990; Shelton & Jones, 1996). 哈维和普奈尔 (Harvey & Purnell, 1995) 认为教师希望得到持续的专业发展，而不是短期的技术培训。(引自 Brand, 1997)

英特尔® 未来教育核心课程是你提高技术整合技能的一个机会。许多教师无法如愿地、有效地整合技术，因为他们在没有足够的电脑和其他技术资源的环境中工作。所幸的是，在网上有各种机会，使学校能通过(为教育工作者提供的)特别授权、教育定价及免费软件获取技术。 

参考文献

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (Expanded 2nd edition). Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Nanjappa, A., & Grant, M. M. (2003). Constructing on constructivism: The role of technology. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, 2(1). 
Retrieved from http://ejite.isu.edu/Volume2No1/nanjappa.htm*.

Brand, G. A. (1997). What research says: Training teachers for using technology. Journal of Staff Development, 19(1). Retrieved from http://www.dpsk12.org/manila/departments/ilt/RsrchBasedPDinEdTech197.doc *.

Kinnaman, D. E. (1990). Staff development: How to build your winning team. Technology and Learning, 11(2), 24.