评价要素

主要指标 （权重） 

优秀 

（10-7分）

良好

 （6-4分）

加油

（3-0分）

分数

活动过程 （60分）

参与活动的态度（10分）

兴趣浓,积极 参加本次活动。在组内出谋划策。 

愿意参加本次学习活动。按部就班完成任务。

参加本次活动，但各环节有欠缺。

活动准备阶段（10分）

根据学校“传统文化周”方案制定本班项目学习计 划。活动计划的内容安排可操作性强、合理、正确。

有活动计划，但过于简单，不便于操作。

没有制定计划。

优秀 

（20-12分）

良好

 （11-6分）

加油

（5-0分）

分数

活动实施阶段（20分）

能按照活动计划开展活动，开展的活动积极，方式多种多样。学生受益良多。

有活动流程，但学习效果不明显。

各项活动有缺失，没有达到学习目的。

网站建设（20分）

能够自觉自发利用自己的权限向专题网站“中国文化节”“学习资料”栏目填充学习内容。以项目学习的形式在本班栏目里组织学生学习、发帖讨论、并评论，内容涵盖面广，并能根据学生年龄特点起到切实作用。

以项目学习的形式在“中国文化节”本班栏目里组织学生学习、发帖讨论、并评论，内容涵盖所有问题，并能根据学生年龄特点起到切实作用。

“中国文化节”网站本班栏目没有建立起来。

优秀 

（10-7分）

良好

 （6-4分）

加油

（3-0分）

分数

学习成果 （40分）

开幕式展示（10分）

无论是朝代服饰展示还是经典书籍展示，都精心准备，符合年代特点，有创意，画面和谐，学生表现精神饱满，活泼向上。

朝代服饰展示还是经典书籍展示，都符合年代特点，能够走台。

草草准备本班负责的书籍或服饰，走过场。

文化长廊展示（10分）

全员参与，版面设计美观，内容丰富多彩，有新意，紧扣主题 。色彩鲜明，内容具体，能明确地展示“中国传统文化”的精彩。学生自己动手内容80%以上。

全员参与，版面设计美观，展现主题 。学生自己动手内容50%以上。

有些学生没作品，内容单调，没有突出活动主题。家长代替动手现象明显。

传统文化辩论会及讲座（10分）

1、        给学生搭建展示平台，组织学生进行辩论，无论参加全校辩论还是年级辩论，都能出选手，选手积极准备，论点鲜明，论据充分，具有演讲能力。

2、        没有安排辩论赛的班级能邀请家长等外援进行传统文化讲座。

1、参加全校辩论或年级辩论，有辩手，准备不是很充分。

2、有传统文化讲座，但主题不是很契合。

没有组织辩论会和讲座。

本栏目特殊说明：获得最佳辩手额外加5分。

经典诵读展演（10分）

全员参与，展演内容符合本年级所学国学经典，语言表达清 楚、生动、流畅，语句背诵通顺，表情丰富。表演形式多样。

学生参与率90%以上，展演内容符合本年级所学国学经典，语句背诵通顺，表演形式单一。

学生参与率90%以下，展演内容与本年级所学国学内容有偏离。