1、通过解决奖品等级问题的过程，感受小数在生活中应用的广泛性，并在比较小数大小的过程中，发展数感，提高解决问题的能力。

2、通过比较奖品的价格与排名次的情境问题，经历用自己的方法比较小数大小、以及与同伴合作交流的过程。

3、在解决情境问题的过程中，会比较小数的大小，能解决与小数大小的比较有关的实际问题。

个性化目标：部分学生能结合实际意义比较出小数的大小，运用结论总结出比较小数大小的方法，会用符号表示小数之间的大小关系，能够准确比较出不同位数小数的大小并能运用到实际生活中。部分学生会比较两个一位小数的大小，并能用符号表示出来，能解决生活中简单的实际问题。

 

 

 

 

     

一、进入情景：（4分）

T：昨天我们小组同学齐心合力，统计出大家的奖品方案。

（PPT出示各小组方案照片）

为了更加合理地安排奖品，我们将分为一二三等奖。

（PPT出示小组奖品名单）

今天，我们就来给这些奖品排排队、、、、

（出示学习网站，公布学习内容与学习方法）

二、自主学习（6分）：

T :完成学习任务，有以下四种学习方式，请你按照《自学评价量规》开展自己的学习。

学习任务：

1、将本小组的奖品，按价格高低分出一等奖、二等奖、三等奖！

2、思考：如何比较小数的大小？

学习方式：

A.      我可以独立解决问题，完成后请结合课本思路进行验证。

B.      认真阅读课本55页，理解后完成学习任务。

C.我认真观看图片链接的E百分动画 ，理解后完成学习任务 。   

D. 观看学生用PPT，理解后完成学习任务！

个性化：教师巡视，重点指导需要帮助的学生，了解完成任务学生的学习成果。

三、合作交流（20分钟）

（1）小组交流（5分钟）

 1、小组确定小组一等奖、二等奖、三等奖的奖品名称与价格！

2、说一说：如何比较小数的加法？

（2）全班展示（10分钟）

     根据小组展示量规展示与评价。

《小组展示量规》

评价指标	完成度
1、人人声音洪亮，语言表达清晰	☆☆☆☆☆
2、B有序安排讨论的问题	☆☆☆☆☆
3、板书、发言人，提问补充等，分工合理	☆☆☆☆☆

 

预设：同学们根据小数的实际意义，比较出了不同小数的大小，解决了小组奖品评级的问题并且学习了如何“比较小数的大小”。

个性化：了解学生完成情况，指导需要帮助的学生，并利用《小组展示量规》评价学生的展示。

四、拓展提升（10分钟）：

（1）我们来总结一下： 如何比较两个小数的大小？

1、先看小数点左边的数，左边的数大，这个小数就大。

2、如果小数点左边的数相同，就比较小数点右边第一位上的数，如果第一位上的数相同就比较第二位，以此类推。

（2）小试牛刀：

1、完成课本55页“练一练”第一题。

（3）数学高手： 

1、将下面的数按顺序排列：3.6、1.02、1.9、0.65

（          ）＜（          ）＜（          ）＜（          ）

2、一起作业。http://ucenter.17zuoye.com