教学内容

          冀教版《数学》一年级下册P30-31

教材分析

本节课是学生学习了100以内的数的认识和加减法、生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物经验的基础上学习的。

学情分析

学生能够熟练掌握100以内的加减法，认识100以内的数， 并且在生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物经验。

对应课标目标

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、能结合生活实际，解决与元角分有关的简单问题。

学习目标

1、通过具体情境，感受人民币在生活中的作用，爱护人民币，提高学习人民币的兴趣。

2、结合购物经验和上机自主学习，经历认识人民币的过程，认识人民币单位元、角、分。

3、通过上机操作，知道不同面额的人民币可以相互转换。

（A层B层的学生有多种兑换方式，C层的学生可以用一种方式完成兑换。）

学习

重难点、

易混点

重点：认识各种面额的人民币，元、角、分之间的关系。

难点：会学习解决生活中的简单问题。

教学准备

课件、专题网群、人民币样币

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（3分）

视频导入。

咱们先看一段视频，你发现了什么内容？

预设：

S：发现了是买东西。

S：他们的口音不同。

T：虽然他们有着不同的口音，但他们都使用着同样的货币——人民币。

二、自主学习：（10分）

学习任务：

学习路径：数字课程---数学---一下---人民币的认识---学习资源：

1、你能说出哪些面额的人民币？你有几种方法来识别人民币？

2、请把这些人民币进行分类整理，并按照面值从大到小的顺序排列出来。

3、完成“换一换”练习后，进入“小小商店欢迎您”。

学习方式：

1、利用手中的人民币学具，独立尝试完成。

2、利用专题网站，人民币的认识，学习资源，上机操作独立完成。看看各个面额的人民币正反面都有哪些内容？（你认识哪几个人？去过哪几个景点）

3、和搭档或老师合作完成。

4、我可以询问搭档或老师后，独立完成。

个性化指导：教师巡视，关注有需要帮助的学生，了解学生的学习情况并及时地做出调整。

三、合作交流：（17分）

先小组交流，再全班展示汇报：

1、你能说出哪些面额的人民币？你有几种方法来识别人民币？ （看看各个面额的人民币正反面都有哪些内容？）

小组1：

生1：我认识100元 的人民币，颜色是红色，背面有人民大会堂图案，正面还有数字和汉字。

生2：我认识（ ）元的人民币......

2、请把这些人民币进行分类整理，并按照面值从大到小的顺序排列出来。

小组2：元的人民币有（）、（）、（）......

        角的人民币有（）、（）、（）

        分的人民币有（）、（）、（）

3、完成“换一换”检测。

小组展示评价量规

全班展示：

1、预设：

S：100元是红色的，我去过100元人民币上面的景点，是人民大会堂，正面是毛主席；

我去过50元人民币上面的景点，是布达拉宫，正面是毛主席；

我去过20元人民币上面的景点，是桂林山水，正面是毛主席；

我去过10元人民币上面的景点，是长江三峡，正面是毛主席；

我去过5元人民币上面的景点，是泰山，正面是毛主席；

我去过1元人民币上面的景点，是西湖，正面是毛主席；

2、S：元的人民币有（）、（）、（）......

   角的人民币有（）、（）、（）

   分的人民币有（）、（）、（）

3、换一换，全班来检测。

PPT展示。

T：人民币中没有三元的，我们要支付三元的时候，要怎么付款？

S：一个两元，一个一元。

S：三个一元。

四、拓展提升：（10分）

1、人民币乱涂乱画现象，人民币上有国徽

结论，热爱人民币。

2、上机游戏：

     个性化练习：

     （1）巩固练习——填一填

     （2）“小小商店欢迎您”。

激趣，C层学生回答

初步达成目标2。

达成目标2、3

巩固目标2和3

巩固目标1、2、3

板书设计

认识人民币

课后反思