教学设计
发布人：边欣欣发布时间：2016-03-30 16:14:24
冀教版三起六下Unit3 What will you do this summer?
本单元是从四季的特征引入了夏季的各种活动，以各种活动为主题，畅谈近期或者暑期安排和计划，详细介绍一些活动的组织和内容，通过对暑期的计划安排实施，深入学习了一般将来时态，让学生了解体育运动的一些常识，促进学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼，丰富课余生活和安排时间。
【单元学习目标】：
1.通过跟学学习资源，学生能够正确朗读和背诵本单元的课文。
2.通过使用数字课程的资源，能够和搭档正确使用 will， will not将来时态的句型表述将来从事的活动，同时发展主动性学习以及沟通合作技能。
3.通过夏天话题的交流，学生可以对比last summer holiday,根据自己的情况，用一般将来时态完成“My Summer plan”“My summer holiday”的习作。
4. 通过一般将来时态情境对话以及话题的学习，学生能够明白一般将来时态的构成和意义。
第3课时教案
学情分析：一般将来时态在四年级下学期就涉及过，五年级在教学中曾经就一般将来时态的意义也进行了归纳和整理。所以学生现在对于一般将来时态的口头表达较简单，需要加强综合运用的能力以及书面句型转换类题型的练习。
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项目 |
（单词句型课） |
设计意图 |
复备 |
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课时学习目标 |
1. 通过朗读思维图表中的关键词，思考和summer holiday 相关的句型表述，帮助学生发散思维，多角度思考问题。 2. 通过朗读、背诵PPT中的对话以及和搭档的合作交流， BC层学生能够在特定情境下能够正确运用将来时句型“What will you do?” “I will...” “Will you…?” “I won’t…” A层学生能够和生活实际相联系，交流自己的计划及要做的事情。 3. A、B层同学通过朗读教师给出的范文，综合本课短语句型，能够以短文形式描述“My Summer Plan” 或者“My summer holiday “ |
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教学重难点 |
BC层学生能够在特定情境下能够正确运用将来时句型“What will you do?” “I will...” “Will you…?” “I won’t…” A层学生能够和生活实际相联系，交流自己的计划及要做的事情。 |
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学习准备 |
校园网 数字课程 C层学生练习条 |
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学习过程 |
Step 1: 进入情境 （5 分钟） 1.播放《Summer holiday》歌曲，让学生跟唱调动学习兴趣。 2.Free Talk 导入The song is about summer holiday .Do you like summer holiday ? 出示思维图表，让学生思考What do you think about “summer holiday ?” How long is your summer holiday ? Two months . What do you usually do in your summer holiday? What did you do last summer holiday ? Let’s have a look at Rose’s summer holiday. (全班同学齐读短文) 引出问题What will you do this summer holiday? Will you do homework this summer holiday ? Will you go on a trip ? Today Let’s talk about your summer holiday. Now ,Your task is here . （设计意图：和平时、过去的活动形成对比，体会一般将来时是发生在将来的时间里的活动，是还未发生的动作。） Step2：自主学习 （20 分钟） 1. 大声朗读课文L17, 找出不明意、不会读的单词。 2. 根据课文和搭档回答问题 （旨在，检测学生对于课文的理解程度） 3. 看图，读短语并且造句 （旨在强化常用的summer holiday活动短语的表述以及运用） 4. 描述图片，和搭档一问一答练习句型“What will … ?” “I/he/she will…” “Will you…” “I/he/she won’t…”背诵对话 （设计意图：教师给出不同的图片，学生通过问答描述 他人计划将要做的事情，练习一般将来时句型的肯定句，否定句，一般疑问句的用法。） 5. 根据教师提供的对话范例，和搭档创编自己的一组对话，准备展示 （设计意图：通过对比去年的summer holiday,和搭档交流今年的summer holiday的计划） 6. 朗读短文，回答问题。 （ 设计意图：示例短文，为学生达成目标3，完成假期计划的写作做准备） 7. 和搭档讨论口头描述“My Summer Holiday”本环节是针对A\B层学生 （以作文形式完成话题“My Summer Holiday”） 8. 根据作文评价量规，完成写作“My Summer Holiday” （综合所学句型完成作文） Step 3: 合作交流（12分钟）
(设计意图：旨在通过观看图片，快速准确说出相应句子，在竞争中准确熟练运用将来时的各种句型. ) 2. 创编情景对话 （B\A层学生） (学生自己创设情境，展示自己的对话，训练学生将来时句型的综合运用) 3. 展示作文，学生朗读自己的作文，评价 （B、A层） Step 4: 拓展提升（3分钟） Most of us will go on a good trip to some place. But when we go on a trip ,What do we need if we go on a trip ?（出示图片，启发学生思考，多角度思考问题） |
旨在感知目标1和目标2
旨在初步达成目标1和目标2
BC层学生目标2的达成
旨在初步达成目标3
旨在达成目标2
旨在达成目标3
旨在达成目标1 |
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作业布置 |
将老师批阅后的作文修改，完善自己的写作。 |
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课后小结 |
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