教学反思

发布人：边欣欣发布时间：2016-04-12 10:48:09

 

一、教材分析

北师大英语一起五下，每个单元的故事板块穿插了故事“皇帝的新装”的一部分。本课是在第一和第二部分学完之后的第三部分。在part1中，介绍了故事背景“皇帝”的特点，只爱穿新衣服。在part2 中，两个骗子出场，透露出他们只想赚钱的本性。在本部分，两个骗子即将展现他们的骗术，假装做衣服。在本故事中，生词，难词较多，长句较多。根据故事教学的特点，制定了如下教学目标：1.学生通过跟读故事The Emperor’s New Clothes   Part 3，能够熟练朗读和明意单词和短语 no problem, the most beautiful, stared to, palace, asked for, silk, stayed in, expensive, think---thought, afraid, work hard, to his surprise

2. 学生通过跟读故事，BC层学生能够正确朗读故事，理解故事大意，通过相应的图片提示，A层学生能够复述故事。3学生通过理解故事，各个小组合作创编对话。

二、个性化教学

个性化教学体现在4+2的每个环节。

在情境导入中，有B层学生的描述图片回答问题，也有A层学生即兴表演已学故事片段。

在自主学习环节，老师单独指导，检测C层学生，还有A层学生对C层学生的帮扶。

在合作交流环节，既有对BC层基础知识中单词短语的检测、巩固，也有对全体学生开放性问题的设定。也有对故事整体理解的把握问题。

在拓展提升环节，有各个小组中各个层次的学生在表演中呈现的自己的英语水平和学习特点。

三、课堂评价

1 布置预习作业，预习故事签读。

2 黑板上呈现分小组即时加分评价。

3课堂练习，当堂批阅，了解学生自主学习效果。

4故事表演评价，对学生从知识和好习惯养成评价。

四、课堂达成情况分析

1目标1达成。AB层学生达成。C层学生不能准确朗读生词。课堂练习题中有6名学生不能完成生词英汉互译。

2目标2达成。基本能达成目标。BC层能理解故事，A层能复述故事。

3目标3达成。能达成目标。各个小组能创编对话，勇敢表演对话。

五、综合分析

1本课基本是常态故事课教学，学生熟悉课堂操作的习惯，在准备道具、学习交流展示的各个环节都很积极，老师努力创设适合本班学生的问题和情景，培养学生兴趣。

2通过课堂教学发现：没有养成好习惯的学生，不能很好的预习，在自主学习环节学习障碍较多，在相同时间内不能完成任务。与有好习惯的学生差距在一次一次的学习中逐渐拉大，跟不上课堂。

3措施：经验告诉大家，没有好习惯的学生，基本是家长关注不够，学生本身缺少责任感，没有学习的心，被动学习。老师只能不断地和家长沟通，并且经常在班里强调习惯的养成，进行经常性的谈话，课堂用A层学生帮助等举措来改善。