项目

U11 I can   第1课时（单词句型课）

设计意图

复备

课时学习目标

1.学生通过跟读软件、辨认图片的课堂活动，教师同时进行纠音、正音，使学生能够准确指认、问答有关动作的单词或短语：walk \ jump\ run\ sing\ dance\ climb the tree\ read the book\ write the story\ carry the box

2. 学生通过集体操练、自主学习，和搭档问答交流，能够正确流利地运用“Can you climb the tree ? Yes, I can.\ No, I can’t.”

句型进行问答交流，并编排新的对话。

3. 通过阅读范例， B层和A层学生能编排自己的情景表演。

教学

重难点

重点：学生能够正确、流利地运用“Can you climb the tree ? Yes, I can.\ No, I can’t.”句型进行问答和交流，完整准确表述问答句型。

难点：read write 的准确发音。

学习准备

1. PPT, software

学习过程

Step 1: 进入情境

 1. Greetings and sing the song:（2分钟）

Good morning, boys and girls, are you ready for the class?

(Yes, I’m ready). OK，class begins.

First, let’s chant together. <Yes, I can>

T: Great, all of you can sing the chant.

What else can you do ?

 S: I can ….

 Look at the picture, what can this girl do?

 Ss: She can sing .

 T: What can this boy do?

 Ss: He can walk.

…… ( 其他动作类单词的有关can 的句型复习)

2. Presentations: （8分钟）

 One day, Anna wants to go to the castle to see her sister , but she doesn’t know the way. Then, she meets a snowman .

The snowman says: Anna, I can help you . But, Can you come here ?Can you climb?“Yes, I can. ”

Anna climbs the mountain .

S: I have a book for you . A magic book.Can you read the book ?

A: Yes, I can.  ( 提醒学生注意read短语的运用 )

S: You can read the book, can you write?

A: No, I can’t.

S: It doesn’t matter. I have a pen. This pen can write.

You can walk this way . You can run , you can jump, you swim, you can get to the castle.

A: I know. Thank you. Bye.

S:   But can you carry the book?

A:   Yes, I can.   ( 借助物品帮学生理解carry )

At last , Anna meets her sister .

The story is over. Then ,let’s review these phrases.

 (依次呈现本节课的重点短语, 领读，小组读、个人读)

Step2：自主学习（12分钟）

Now, please go to your computers and learn according to the learning task.

出示自主学习指南，特别要强调自主学习习惯的养成。

1. 我能进入学习资源U11_2 words to learn 听读模仿2遍，不会的单词反复跟读，直到我都会读了。

 2 .我和搭档相互检查words to learn中的单词，我们都会读了。

3.我能按要求认真完成U11---Lesson1---自主学习.

(学后展示：1.搭档对话 2.搭档自编对话表演)

(1)读单词两遍,搭档相互检查。

(2) 读短语两遍，搭档相互检查。

（3）读句型两遍,并一问一答。

（4）我能和搭档互编对话。（综合练习）

（5）熟练朗读对话，并创编表演。

完成以上学习任务后，我能进入“学习资源”Game进行一遍。

Step 3: 合作交流（10分钟）

1. 出示基本单词，短语和简单句型。（如C层学生在自主学习中已掌握则不再合作交流中检测。）

2. Guessing Game .请B C 层学生运用所学句型来猜。

3. 搭档展示对话。检测B C层学生对话练习。

3.根据图片进行对话表演，检测C层与B层学生综合对话能力。

Step 4: 拓展提升（8分钟）

1. 出示对话范例，请学生读一读。

2. A层 B层学生展示自己和搭档的情境表演。

（旨在初步感知有关can 的句型）

（旨在初步感知目标1、2.）

自主学习1, 2旨在

初步达成目标1

旨在初步达成目标1。

旨在初步达成目标2。

旨在强化目标2的达成。

旨在初步达成目标3。

旨在检测目标1、2、的达成。

旨在达成目标3。

作业布置

Do a survey .调查自己的朋友们，他们都会做什么，记录在课本61页。

课后小结