教学反思

发布人：边欣欣发布时间：2016-04-25 15:01:24

 

一．教材分析

北师大一起二下11单元的话题是说明个人能力，是对一年级同一话题的复现。学生在一年级时学过sing, dance, walk, jump, run, fly,draw等词，本单元在复习这些动词的基础上拓展了更多的动词，read, write, climb, talk, listen, see, catch等。课文内容是以Mocky为炫耀自己的能力，爬树时掉下来和扭伤脚的两个小意外，结合这一语境，要求学生能够运用“I can run. Can you run? Yes, I can. No, I can’t.”等句型。在词汇教学中，要求学生能够认读关于个人能力的动作单词; 在语音学习方面，通过认读house, hand, hat, help, rabbit, ruler, red, rat等词，总结规律，学生能够区分辅音字母h和r在单词中的发音。本课时是一个在运用主要句型的基础上独立的故事表演课，课时学习目标要求：1学生通过听录音、跟读模仿等教学活动，能够惟妙惟肖的、流利的朗读故事。2结合图片、上下文以及故事情境，学生可以理解如下单词和短语：Come on! Join us. Can I join you? Let’s sing/dance.A层学生可以根据图片和相关语句的支架复述故事。3通过小组排练，学生可以生动地表演故事。

 

二．      4+2模式和个性化教学

课程设计从进入情境，自主学习，合作交流，拓展提升四个方面进行。课程开始，以本单元的歌曲进行热身，根据歌曲内容和学生个人情况进行问答，导入本课的学习内容。在自主学习环节，根据学生的学习情况加以指导，主要对C层学生重点指导，在着重检测C层学生的单词和句型的掌握情况。同时辅导A层学生做好展示准备。合作交流中，有针对性的对ABC不同层次的学生进行不同难度的内容展示，以达到每层学生都有展示的机会。在拓展提升环节，预计让各个小组的各层学生上台展示。

 

三．课堂评价

1学生上机自主学习评价量规。学生自评和搭档互评。

2 黑板上呈现分小组即时加分评价。教师评价。

3 学生排练的3项评价。教师评价各小组的排练效率，排练秩序和友好合作情况。

4故事表演评量规。学生评价。

四．课堂达成情况分析

1目标1达成。全体学生可以正确流利地朗读故事，惟妙惟肖程度因人而异，还可以更好。

2目标2达成。学生可以结合图片和故事情境，理解短语和语句。不仅A层学生，B层学生也可以根据相关语句支架和图片复述故事。

3目标3基本达成。效率高的小组能够上台展示故事，个别小组仍需指导和督促，在动作语气方面还需强调。

五、教学不足和改进办法

1.课前使用一起作业充分发现高频错误，以便课上有针对性指导。

2.表演小组学生分配需要调整，异质分组，培养小组长的管理能力。

3注意自己的语气和语调，用教师的热情感染学生，故事课设置神秘的气氛，以激发学生表现的积极性，真正帮助学生在快乐与兴趣中学习。

4课堂评价量规引导学生达成预期的目的，具体细化与实际操作，需要进一步的落实到位。