研讨课反思

发布人：董泽华发布时间：2016-05-31 17:53:36

      著名教师于漪在《往事依依》一文中写到：老师入情入理的讲课在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣，老师教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，朗诵时真是悲歌慷慨；教到田汉《南归》中的诗，老师朗诵着，进入了角色，那深深的感动的神情凝注在眼睛里。

从上述引文中，可以看出于漪老师的语文教学观是：老师讲课应充满感情，入情入理，这样才能让学生爱上语文课，才会对语文产生浓厚的兴趣。

本着认同这个理念的思想，在设计单元整合研讨课《水乡印象》时，加入了朗读展示环节，作为交流的一部分。同时，引入群文阅读的理念，增设一篇与《水乡行》、《威尼斯的小艇》相关的文章，余秋雨的《白发苏州》共同阅读分析。当然，本着个性化的考虑，并不是所有的学生都去做的，包括课程日志《这些年，我走过的水乡》，也是如此。

教学设计几易其稿，力争在不增加学生负担的同时达到课时目标。在实际授课过程中，第一课时开始比较顺利，优美的水乡视频资料引起学生兴趣，自主学习因为评论问题给了支架，回答情况良好。展示的时候我是特意让学生读课文，背课文，我觉得这样才能够多读几遍课文。不过看情况，有的小组采取的齐读和齐背方式，有点不利于情感的体会。

第二课时再次读背这两篇课文，效果就好了很多，板书出示学生们写的讨论帖，分析了威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇在人们生活中的作用。同时拓展了一篇和水乡有关的文章《白发苏州》和课内两篇文章品析比较。并且有一位同学完成了课程日志《这些年，我走过的水乡》。

总而言之，这是我在进行一种尝试，个性化占主要考虑方面，也要让学生尽可能多的读课文，操作起来还略有生涩之感，要尽快熟练起来，不论是我，还是学生。