教学反思

发布人：张云娜发布时间：2016-06-03 10:43:57

《柠檬王的宫殿》由故事和图画作为快乐的桥梁，孩子们自然而然地就会在阅读中认识更多的汉字，积累丰富的词汇，并了解汉字的造字规律，还可了解很多有趣的知识。但是绘本的必认字还是比较难的，是带偏旁的，并且不是孩子们现阶段常用的字所以孩子们的记忆还是比较困难的记忆时间也不久，因此我把指读环节的简单独体字拿出来强化，帮助孩子们提升巩固该阶段该有的识字基础。

一篇文章一个识字，这个识字不强求，把更多的练习和认读放在绘本中的独体字认读上。并且拼读，声母、韵母、声调、拼读，来复习巩固拼音。这个环节整体下来还是不错的，现在也很顺畅，而唯独有点争执的是讲故事环节。

讲故事环节有些孩子很爱上台展示，并且加入自己的想象，像要带给大家一个属于自己的故事一样，有的孩子可以流畅的将绘本的原文故事讲下来，有的孩子需要极力的引导才能说出一两句。所以这个讲故事环节很难把握，一节课下来一般5个孩子可以上台展示讲故事，对于千篇一律的故事孩子们会觉得缺乏乐趣，就不再专心听。对于说话声音本身就小的孩子，让他上台展示更是困难。

如何去缓解一下这些矛盾呢？通过这次公开课我又尝试做了调整。讲故事关节不再出现在每节课上，识字和老师讲故事为一节课，孩子们讲故事为一节课，而且孩子们讲故事是组员讲给组长听，并且每次的组长是轮流的，给组长一个简单的评价表，并且最后选出一个讲的最好的画上五角星，每月总结统计一次，一周有一次上台讲故事的机会，并且完成最后的表演。

这次公开课，其他老师给提出了很多建议，我也逐一开始实践尝试，第一步就是读故事环节不要一个字一个字的蹦要有感情有美感。我的读故事环节主要目的是复习巩固拼音和识字，所以这个环节不可以去，但是可以再加上有感情的朗读故事一两遍。

    对于绘本的教学是一次次实践与修改，一次次的尝试与印证，希望在以后的绘本教学中可以形成一个比较成熟的课堂。