课时学习目 标

8.春雨的色彩（2课时）

第一课时

1. 借助拼音通过反复阅读能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 借助拼音正确认读“姑、娘、纺、落、屋、躲、争、论、题、颜、燕、麻、雀、对、桃、菜、听”17个生字。

3、通过阅读和交流,读出在春雨的滋润下万物的勃勃生机，感受春雨给大地带来的美丽色彩.

4、AB层学生试着找出描写春天的词语，C层达到正确、流利有感情的朗读课文。

学习过 程

一、进入情境  5’

（出示图片）一声春雷唤醒了沉睡的大地，丝丝细雨织就一帘雨雾，在春雨的滋润下，小草绿了，桃花红了，油菜花也黄了。多么美丽的春天啊！快让我们一起走进春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋润吧！

二、自主学习  10’

1. 借助拼音自由读课文2遍，做到读准字音，读通句子,完成后在课文标题前边用铅笔标注“❀”。

2. 正确读出课下二类字生字，在课本上标上拼音,完成后在课文标题前边标注“☆”。

3. 字词挑战赛，挑战成功后完成笔记，快来试试吧！

【挑战一】

争论  姑娘  颜色  问题  燕子  麻雀  屋檐  桃花   纺线

对方  白菜  听见  落叶  躲闪  年轻  到来  黄色   洒落

色彩  瞧见  油菜  纺织  争吵  无论  菜花  听说   黄莺

【挑战二】

姑、娘、纺、落、屋、躲、争、颜、更

燕、麻、雀、对、桃、菜、听  论、题

【挑战三】认读形近字并组词

姑    对   见   听   论

故    村   贝   诉   轮

4、春雨是什么颜色的？在文中找出相关的句子

三、合作交流 20’

1.指名朗读课文，全班齐读。

2.回答思考题,春雨是什么颜色的？在文中找出相关的句子

预设：

学生自由朗读第三至五自然段，想一想：三只小鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么？

3、认读字词

争论  姑娘  颜色  问题  燕子  麻雀  屋檐  桃花   纺线

对方  白菜  听见  落叶  躲闪  年轻  到来  黄色   洒落

色彩  瞧见  油菜  纺织  争吵  无论  菜花  听说   黄莺

姑、娘、纺、落、屋、躲、争、颜、更

燕、麻、雀、对、桃、菜、听  论、题

4、分角色朗读课文，再次体会情感

四、拓展提升：5’

你喜欢春雨吗？你认为春雨是什么颜色？

设计意图

初步完成目标1.2.3

通过交流巩固完成目标1.2.3.

通过提升任务强化完成课时目标3、4

复备

课时学习目 标

第二课时

1通过生字树和交流学习本课要求会写的6个生字

2通过交流了解描写春天的词句，体会春天的美好。

学习过 程

一、进入情境

课文朗读，复习导入。

分享描与春雨的词句

二、自主学习

1.利用生字树进行生字学习。自己观察生字找出每个字的结构和部首

2.小搭档之间交流生字的笔画和书写要注意的地。。

3.完成语文书的书写

预设：

教师强调书写的注意点和书写的姿势。

轻：左右结构，车部，左窄右宽。注意“车”作为左旁底横变成提，右边不可写成“圣”。

到：左右结构，左宽右窄。注意“至”作左旁，底横改成提。

对、红、听：均为左右结构，可以用熟字部件合并法记忆字形，书写时都是左窄右宽。

黄：上中下结构，注意指导学生观察每一笔画的占格位置，尽量把上中下三部分写紧凑。

三、合作交流

1.全班交流，教师讲解个别较难理解的生字并组词。

2.完成写字书

四、拓展提升

师：一年之季在于春，春雨给大地带来了生机和希望，除了春雨春天还有许多美丽等着我们去发现，希望大家能用画笔、相机、文字等多种形式记录下你眼中美丽的春天。

完成目标2

完成目标1

通过提升任务强化完成课时目标1.2

此环节针对单元情感目标设计。