16 灯塔爷爷的朋友

教学目标：（第一课时）

1、借助拼音朗诵课文，做到正确流利。

2、通过在文中找到字词，游戏检测，做到认知二类字

3、通过熟读课文，思考：你认为灯塔爷爷孤单吗？为什么？

4、通过依据学习目标自主学习、对学习进行评价，学会学习。

5、过课堂小组交流，学会与人沟通。

6、通过文本联系实际，学会生活。

教学准备：

 课本、专题网群

教学过程：

一、进入情境

   老师： 你有过孤单时候吗？你是怎么排除这样的感觉？

   学生：

   老师：每个人都有孤单的时候，如果我们有很多好朋友，就会减少这样的感觉。今天我们来看一看灯塔爷爷的朋友。——板书课题

   跟随专题网群的动感课文初步感知课文。

二、自主学习   

3. 认读字词：以网站上为主

5、完成以上项目的小朋友请思考并回答：你认为灯塔爷爷孤单吗？为什么？

三．合作交流： 20分钟

1.（全班交流生字）

2.全班一起朗读课文（要求声音洪亮，正确流利）

3.交流本课思考题：你认为灯塔爷爷孤单吗？为什么？

4.根据第三题的回答情况，请小组上台来画出思维导图。

预设：

   灯塔也有不孤单，他说自己有很多朋友：大轮船、天上的星星、海浪、飞鸟。它们都用自己的方式和灯塔爷爷做朋友。

评价计划：同学点评、老师点评。

四、拓展提升：

   想一想你的好朋友有哪些？你想和他们说什么悄悄话？

   上机写一写。 

第二课时

教学目标：（第二课时）

1、通过老师指导，书写本课生字，做到正确美观。

2、通过自己思考，完成检测题目。

3、通过依据学习目标自主学习、对学习进行评价，学会学习。

4、过课堂小组交流，学会与人沟通。

5、通过文本联系实际，学会生活。

教学过程：

   一、进入情景

   回顾：你能说出灯塔爷爷的朋友都是谁吗？

   二、自主学习

   上网自学生字树，而后完成书本上田字格的书写。

   三、合作交流

   先写完田字格的学生上黑板书写生字，并且上台当小老师讲解生字：读音、结构、笔顺、组词、形近字。

教师适时适当点评总结。

   三、拓展提升：

完成写字书 

巩固1，2，4，5

达成1、2、3、4、5