教材分析

《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。翻开这篇课文，我首先反复朗读课文，了解到本文描绘了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。作者移步换景，按照游览顺序记叙。教材边选这篇课文的目的，一是让学生体会劳动人民的聪明智慧，激发孩子们的民族自豪感；二是让学生学习写游记时写景状物的方法。课前孩子们已经开展了颐和园游学活动，对于颐和园中的美景有了切身的体会，运用本课中作者的写作方法，重点描写一个景点写成一篇游记是我这节课的重点。

课程目标

1.通过用自己喜欢的方式朗读课文，达到正确、流利。能够知道文章的体裁，说出文中描写的主要景点名称。借助数字工具，锻炼学生自主学习的能力。

2、通过朗读重点段落，感受课文中优美的语言，理清文章的叙述顺序，学习写游记时用到的三个方法，初步抓住特点写景。

锻炼了学生理解文本的能力和归纳总结的能力。

3、参照范文的写作方法，尝试运用课上所学知识写一篇游记。

课时安排

2 课时

课前准备

读万卷书，行万里路。在学习课文之前让学生结合“颐和园游学”活动，充分感受颐和园的美，对于园内的景物有最直接、最深刻的印象。

第一课时

课

时

目

标

1、通过用自己喜欢的方式朗读课文，达到正确、流利。能够知

道文章的体裁，说出文中描写的主要景点名称。借助数字工具，锻炼学生自主学习的能力，提高整理信息的能力。

2、通过朗读重点段落，感受课文中优美的语言，理清文章的叙述顺序，学习写游记时用到的三个方法，初步学会抓住特点写景。锻炼了学生理解文本的能力和归纳总结的能力。

个性化目标：

C层学生能够正确流利的朗读课文，找到主要景点的名称。

教

学

重

难

点

重点：

1、通过用自己喜欢的方式朗读课文，达到正确、流利。能够知

道文章的体裁，说出文中描写的主要景点名称。借助数字工具，锻炼学生自主学习的能力，提高整理信息的能力。

2、通过朗读重点段落，感受课文中优美的语言，理清文章的叙述顺序，学习写游记时用到的三个方法，初步学会抓住特点写景。锻炼了学生理解文本的能力和归纳总结的能力。

难点：

通过朗读重点段落，感受课文中优美的语言，理清文章的叙述顺序，学习写游记时用到的三个方法，初步学会抓住特点写景。

学习准备

前期开展游学活动，校网

设计意图

复备

学

习

过

程

一、进入情境

出示游学图片

提问：颐和园中的哪些景物给你留下了深刻的印象？

上周六的颐和园游学活动，我们把课堂从屋内搬到了屋外，身临其境的感受了颐和园中美丽的景色，今天我们要换一种形式，结合课文内容，把游学中看到的景色记录下来——读课文，学作文。

二、自主学习

打开“走进颐和园”项目学习网站，参看自主学习内容

自主学习任务一：

1. 按照自己喜欢的方式朗读课文，达到正确、流利，完成以下学习任务：

（1）给课文标上段号

（2）找出课文中作者写了哪几个景点，用“～～”标出。

自主学习任务二：

1、再读课文，完成以下学习任务：

（1）想一想文中作者是按什么顺序写的，课文是围绕哪句话写的？

（2）圈画出文中显示作者游览路线的句子，用铅笔画“      ”标出。

个性化任务：

C层学生完成自主学习任务一，在教师的示范下试着找找显示作者的游览路线的句子。

三、合作交流

1、找骨架（找出显示作者游览路线的句子）

预设：

北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

2、结合上面的文字，分析课文中主要写了哪些景点（长廊——万寿山——昆明湖），明确文中作者是按照游览顺序写的，点明抓住特点写景

3、结合第四段，学习总结文中运用的写游记的三种方法：

（1）一学整体构思：首尾呼应，移步换景

（2）二学段落表达：总体分说，顺序分明

（3）三学语言运用：生动形容，准确比喻

四、拓展提升

从全文角度梳理作者的写作方法和思路，强化写作游记时相关的方法，为下节课的练笔做准备。

回忆游学内容

创设学习环境

自主学习：

初步达成目标1、2

全班交流：

巩固目标1、2，

拓展提升：

巩固目标2

第二课时

课时目标

1、通过加深对本课中的写作方法的认识，加强实际作文能力。

2、通过参照文中和所给范文的写作方法，尝试运用课上所学知识写一篇游记。

教学重难点

如何运用第一课时中的三种方法，写出一篇完整高质量的游记是本课时的重难点

学习准备

校网

设计意图

学习过程

一、进入情境

孩子们，上节课我们结合课文内容，总结了写游记时用到的三种方法，这节课我们就把游览颐和园过程中的见闻和感受，至少选择一处令你喜爱的景点，写一篇游记吧。

二、自主学习，创写游记

打开“走进颐和园”专题网站，点击学习资源，认真阅读学习资源中的“游记写作方法指导”和“范文示例”，注意红色词语标注内容，参考范文写一篇游记（至少详细介绍一处景点）

个性化任务：C层学生试着描写一处景点，能够按照一定的顺序把景点介绍清楚

三、交流提升

各小组中选取一人作为代表，展示作文，学生参照游记评分表点评

1、提前完成游记的同学可以阅读拓展阅读“世

界遗产颐和园”和苏州园林两部分内容。

2、没有写完游记的同学课后补完。

复习旧知，引出本课学习重点

自主学习：

初步达成目标1、2

交流提升：

达成目标1、2

板书设计

教学反思