伙伴

第一课时目标：

1.通过用自己的方式读课文，达到正确、流利、朗读课文，发展自己的阅读思维，提高阅读能力。

2. 读课文，通过联系上下文、查字典等方式认识和理解词语，借助数字化工具，发展自己的数字化能力。通过小组合作提升团队合作意识。

个性化目标：A层同学完成目标1、2； B层同学完成目标1、2，借助工具书理解字词含义；C层同学完成目标1、2，教师帮助c层学生的学习。

教学过程：

设计意图

复备

一、进入情境（5分钟）：

1　同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处？
　让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事？（板书课题）

2 教师范读课文，学生思考回答：这篇课文讲述了怎样一个故事？

二、自主学习（15分钟）：

1、正确、流利地朗读《伙伴》。并完成以下任务：

（1）标出段号，

（2）圈画积累的词语。（重点圈画不认识的词语）

（3）再读课文，想一想，伙伴之间发生了哪些事？

2、正确认读下列词语，并联系上下文理解带红色词语的含义（写在语文书上）。

猎狗    巡逻    乌鸦   抹药 抹布 叼走 枯井 躺下 富有诗意焦急不安 食物

【理解有困难，可借助字典或查词软件】

3、正确认读本课生字，并能按照笔顺正确书写、组词。在语文书上完成一字两词的书写。注意红色字的写法。

猎   巡   逻   躺   鸦   抹  富 焦 叼 饿 食

（借助生字树或者其他工具书。）

个性化指导：督促c层学生的学习

三、合作交流（15分钟）：

1、小组内互相检查课文朗读和词语认读。

2、 全班交流：

预设：“抹”字的右边是“末”而不是“未”。

“叼”字的最后一笔是提，而不是点。

“猎”可以和“错”、“借”、“措”等对比来记。

“焦”字笔画比较多，要多练几遍，要把字写得紧凑些。

四、拓展提升（5分钟）：

完成写字书

初步完成目标1.2.3

完成目标1.2.3

第二课时目标：

1、通过学习理解课文内容,提高阅读能力，发展阅读思维。

2、抓住课文《巨人的花园》的重点部分，思考巨人的花园发生的变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

3、通过小组合作提升团队合作意识。

个性化目标： A层同学完成目标1、2，能够有条理地说出课文内容；B层同学完成目标1、2。C层同学完成目标1，教师帮助c层学生的学习。

教学过程：

设计意图

复备

一、进入情境（5分钟）：

指名学生分段读课文，回忆课文内容

二、自主学习（15分钟）

仔细读课文思考下列问题：

1、文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很 荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句完成交流话题二

2、巨人自己又发生了什么变化？联系课文内容完成交流话题三

3、这篇文章很多地方用到了对比的表现手法，在文中找一找哪些地方是对比着写的。

三、合作交流（15分钟）。

1. 在网站上发表自己的看法，完成交流话题二、三

2、小组交流：这篇文章很多地方用到了对比的表现手法，在文中找一找哪些地方是对比着写的。

3.全班交流：

教师根据学生的回答组织学生结合课文全班交流。

教师预设

1、五颜六色的鲜花十分迷人；花不开，鸟不来；……

2、曾经的巨人是自私、冷酷的，后来变的宽容、友善

3、季节的对比，风景的对比，巨人形象前后的对比。

四、拓展提升

1、文章的结尾，巨人感到幸福了，巨人的幸福来自于——他让孩子们来花园玩了，他和孩子们分享快乐了，你认为快乐是什么呢？

2、课外阅读文章

板书设计

初步完成目标1.2.3

完成目标1.2.3