平毅《我了解的老舍先生》教学反思

发布人：平毅发布时间：2016-06-06 15:45:30

 

《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，从朋友的角度介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。本次教学想以这课对教学资源进行整合，做到回顾本单元的学习，多角度全方位深入思考单元问题和基本问题;老舍为什么被称为平民写家完成单元思考。在单元感悟栏目上传学习成果这个学习目标。

常言道：文如其人，上课伊始，学生首先对学习过的老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》的回顾之后学生对老舍先生有了一定的的了解，同时他们非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了说出。老舍先生有了一定的了解。

1、通过自读课文，把读不通顺的句子反复读几遍。借助e学100认读本课的生字新词，理解词语意思。

2、请大家默读课文，思考作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，

3、作者是从哪几方面来描写老舍先生的？在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。来从工作和生活两个方面了解现实生活中的老舍。学生们同自主学习和小组合作交流基本完成了学习目标，美中不足的是小组展示不够精彩，如果采取全班自由展示会好一些。而且时间分配不够合理。

第二课时主要完成单元感悟，在落实个性化学习目标时设计了我来挑战这个环节：

A层以日志形式完成单元感悟着重阐述老舍为什么被称为平民写家”。

B层完成单元感悟（主要多方面写出自己对老舍先生的了解）。或以手抄报电子报ppt的形式。

C完成交流贴即可。这样的设计主要调动学生的学习热情，学习成果可以多种形式呈现充分尊重学社的自主选择。

纵观本节课，大部分学生完成了单元感悟，文章内容很丰富具体，达成两节课的学习目标。拓展提升环节，借鉴清华附小的延学设计了以下4个问题

1、自读拓展资料《老舍自传》，从中看出是一个怎样的人呢？说说理由。

2、通过本单元和今天的学习我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。老舍先生一声发表了很多优秀的文章，请课下阅读.

3、梁实秋的《我和老舍说相声》留下了许多有趣的事情可以看看。

4、5月20日我们的游学活动地点济南通过对老舍纪念馆的参观，你对老生先生的认识会进一步丰满起来。

从我自身角度看，通过参与集体备课，实施单元整体教学，感觉教学目标更明确了，单元教学思路更清晰了，每篇课文承载的目标更准确明了。对学生来讲，总体上看，通过本单元的学习，基本达成了单元目标。