1组

 自主学习：

 合作交流

（讨论）：

 合作交流

（练唱）：

 合作交流

（展示）：

 话题讨论：

2组

 自主学习：

 合作交流

（讨论）：

 合作交流

（练唱）：

 合作交流

（展示）：

 话题讨论：

3组

 自主学习：

 合作交流

（讨论）：

 合作交流

（练唱）：

 合作交流

（展示）：

 话题讨论：

4组

 自主学习：

 合作交流

（讨论）：

 合作交流

（练唱）：

 合作交流

（展示）：

 话题讨论：

5组

 自主学习：

 合作交流

（讨论）：

 合作交流

（练唱）：

 合作交流

（展示）：

 话题讨论：

A

B

C

学习过程的评价量规细则

自主学习

自主学习能力强，都能积极按教师要求认真完成学习任务。

大多数学生体现自主学习能力，能够按教师要求较好的完成学习任务。

学生自主学习能力差，很难独立完成教师安排的学习任务。

合作交流

（讨论）

都能积极参与讨论，每个人发表自己的见解，解决思考问题。

能够参与讨论，讨论过程不够积极，能够较好解决思考问题。

讨论参与度不高，

不能很好的解决思考问题。

合作交流

（练唱）

都能积极参与练唱，情绪饱满，音准、节奏、方言发音把握准确，歌声好听。

能够参与练唱，情绪、音准、节奏、方言发音的把握较好，歌声较好听。

练唱参与度不高，情绪、音准、节奏、方言的发音的把握不准确，歌声不够好听。

合作交流

（展示）

表现积极，情绪饱满，音准、节奏、方言发音把握准确，歌声好听。

表现较积极，情绪较饱满，音准、节奏、方言发音把握较准确，歌声较好听。

表现一般，情绪、

音准、节奏、方言发音处理不好，歌声不够好听。

话题讨论

积极参与，都能很好的发表学习感受。

参与度一般，大部分学生发表自己的学习感受。

参与度不高，各别学生发表自己的学习感受。

注：教师用表。