评价要素

主要指标

（权重）

A:优秀

B:良好

C:加油

等级

活

动

过

程

参与活动的态度

兴趣浓,积极 参加本次活动。在组内出谋划策。

愿意参加本次学习活动。按部就班完成任务。

参加本次活动，但各环节有欠缺。

活动准备阶段

根据学校“中国文化节”方案制定本班项目学习计 划。活动计划的内容安排可操作性强、合理、正确。

有活动计划，但过于简单，不便于操作。

没有制定计划。

活动实施阶段

能按照活动计划开展活动，开展的活动积极，方式多种多样。学生受益良多。

有活动流程，但学习效果不明显。

各项活动有缺失，没有达到学习目的。

网站建设

能够自觉自发利用自己的权限向专题网站“第三届中国文化节”数字课程填充学习内容。以项目学习的形式在本班栏目里组织学生学习，内容涵盖面广，并能根据学生年龄特点起到切实作用。

以项目学习的形式在“中国文化节”本班栏目里组织学生学习，内容涵盖所有问题，并能根据学生年龄特点起到切实作用。

“中国文化节”网站本班栏目没有建立起来。

主要指标

（权重）

A:优秀

B:良好

C:加油

等级

学

习

成

果

文化长廊展示

全员参与，版面设计美观，内容丰富多彩，有新意，紧扣主题 。色彩鲜明，内容具体，能明确地展示本国家的精彩。学生自己动手内容90%以上。

全员参与，版面设计美观，展现主题 。学生自己动手内容60%以上。

有些学生没作品，内容单调，没有突出活动主题。家长代替动手现象明显。

传统文化讲座以及交流展示

1、为学生搭建展示平台，组织学生在班级进行传统文化交流。

2、     能邀请家长等外援进行传统文学以及文化讲座。

为学生搭建展示平台，组织学生在班级进行交流传统文化，但是没有组织讲座。

没有组织学生交流和讲座。