M2课程导学
发布人：张建辉发布时间：2016-08-23 14:03:04
如果单元是基于项目学习的，那么，参与单元学习的学生确实可以对学习内容、学习过程和成果展示方式有一定的选择权，但这并不意味着他们想学什么就可以学什么。基于项目的学习单元也必须要符合课程标准的要求。
一、模块问题
二、学习活动
在这一模块中，要完成如下三个活动：
活动1：课堂中的21世纪技能，您将学习21世纪技能的定义、21世纪技能评价策略，以及如何选择教授给学生的21世纪技能，并确定在您的项目中重点发展学生哪（几）项21世纪核心技能。
活动2：确定课程标准，明确您应该在单元教学中实现哪些课程标准。
在基于项目的或以学生为中心的学习单元中，学生用作品或表演来表明他们的学习符合课程标准的要求。这种学习是对传统的基于课程标准的考试和测验的补充。在这样的单元学习中，学生不再单一地记忆知识，而是以有意义的方式，应用新知识来解决有吸引力的问题。传统的小测验和简答题不能确保学生真正理解了学习内容，而项目学习中，学生被要求去应用这些知识，以此证实对学习内容的真正理解。(Wiggins, 1998)
我们在本课程中要设计的单元是基于项目学习的或以学生为中心的。在这个强调责任和绩效的时代，教师所设计的单元必须围绕21世纪核心技能、课程标准建立，才能确保既发展学生的21世纪核心技能，又使学生能学习到相应的学科知识和技能。一些教师把单元中的项目视为娱乐，或者作为单元的结束活动或者学生在完成作业和测验后的课外拓展活动，而在基于21世纪核心技能、课程标准的单元中，教师围绕问题组织教学，通过问题将学生的兴趣与21世纪核心技能、课程标准联系起来，学生得以发展21世纪核心技能、深入地学习课程内容，并把学到的知识应用于真实世界中。
单元设计的第一步就是确定要学生在单元结束时达到的21世纪核心技能、课程标准。接着从那些标准中导出学习目标和有意义的问题。在本活动中，请为你的单元选择适当的21世纪核心技能和课程标准，草拟学习目标。