教育部颁发的《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（一下简称《课程标准》）指出：随着我国经济社会的持续发展，国民的物质物化生活水平整体上游很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人民体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现的尤为突出。近二十年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族健康素质具有重要而深远的意义。

    本书本着“把知识技术体系转化为数学体系，成为教师指导学生学得发展体系”的编写思路，从我国小学体育教师的教学实际需要出发，帮助体育教师掌握《课程标准》各方面和该水平阶段的教学目标，是体育教师了解自己所教学生的身心发展特点；掌握所教年级教材的完整体系；充分理解和认识教学内容的教育价值；科学合理的把握各年级、各类教材的核心内容和基本知识点；掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为。本书从以上诸方面构建教材体系，设计教材内容。