项目反思

发布人：朱玉静发布时间：2017-06-02 15:01:27

《How to Keep Healthy and Strong? 如何保持强壮健康的体魄》项目学习反思

 

   本学期我选择的项目是基于冀教版英语三起六下Unit 2Good Health to   You!的知识结合学生的学习和生活实践充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新内化吸收，以小组合作为组织形式自主获取较为完整而具体的知识。在本次项目学习中，是我对于项目学习有了更为深入的认识。

一、 项目背景

来自全球50个国家的近500名专家公布的最新研究报告显示，除了撒哈拉以南非洲，世界上所有国家几乎都面临令人担忧的肥胖问题。在过去20年中，全球肥胖率增长了82%，肥胖成为比饥饿更严重的全球性健康危机，而中国以健康的饮食著称，在这样的背景下，作为“健康宣传员”的我们能够做些什么呢？本单元我们以《Good Health to you !》为主题，进行各种有趣的活动，最终设计一个为全世界人们宣传“如何保持健康体魄”为题的公益广告宣传片、电子报和手抄报，并借助于宣传片或PPT进行演讲。帮助外国内外的希望获得健康强壮体魄的人们寻找到使身体更加健康的方法。以降低全球的肥胖率，和亚健康率。

二、 项目学习对于英语学习的意义

随着世界大融合的日益加深和我国的不断壮大，对于英语人才的需求也日益急剧增长，我国教育也因此做出相应的调整，素质教育要求学生不能只以书本知识为重，而是以能力为导向，要求学生全面发展。项目教学应用于英语教学的表现为：学生可以根据学习或正在学习的自己喜欢的主题，自己喜欢的方式研究问题，与同学一起合作完成项目。项目的学习要求学生多元智能 因此在项目学习中学生的特长得以发挥，在展示环节他们的自信心得以增强 。通过项目学习，学生平时学到的知识结合社会实践得以充分地运用，并了解更多文化知识，对于相关领域有了系统的了解。

三、项目学习中师生的角色

在项目学习中，老师的角色不仅仅是教授课程内容，更重要的是教学生如何学习，学习能力强的孩子他们主动的在项目学习前就能根据选题和老师所提供教师支持材料的引领，来确定自己在本小组的研究方向和分工合作方式，来制定自己的研究计划，主动从网站以及其他相关资料上进行查询，通过课上小组讨论确定主题与关键点，他们懂得怎么样去搜索，搜索什么样的内容。教师的职责一方面是帮助哪些有困难的孩子，让他们主动地根据小组的一些收集信息和自己收集的信息，从信息中筛选信息，主动地提出问题，教他们如何研究，如何获得一些必要的解决问题的技能。教会他们如何管理好自己的时间。另一方面，老师可以引导学生进行小组间的交流，从而拓宽思路、优势互补。最终孩子们的健康生活公益广告宣传片以及电子报手抄报的展示与讲解，真的是出乎我的意料。看来老师在项目中为孩子们提供必要的支持，再加上起引领作用的评价量规，给孩子们一定的空间和时间让学生成为项目学习的主体，挖掘出了学生的潜能，锻炼了学生的能力，培养了学生的21世纪技能。

对于项目学习，我觉得它最大的优点在于项目学习强调的是学生的自我管理和自我引导，老师在项目学习中是一个助学者，指导者，学生作为学习的中心和主体；我们要从本次的项目学习中，把学习到的东西好好运用于将来的教学中，使学生学习到的不仅限于本学科的知识，还要与其它学科进行联系，服务于实践运用于实践从而增强语言的实用性。