“学教并重教学设计”章节概要

发布人：张建辉发布时间：2018-05-24 10:32:37

如第一章第五节所述，信息技术与课程整合的实质与落脚点是要创建新型的教学结构(即“主导—主体型教学结构”)，而新型教学结构的创建要通过相关的教学模式来实现，能够实现新型教学结构的教学模式很多，而且因学科和教学单元而异，还与课堂上的技术支撑环境(多媒体、网络、仿真实验……)以及所选择的教学策略、方法有关。可见，采用什么样的教学模式来实现新型教学结构，决不是一个简单的问题，其实质是教学设计问题，而且是信息化环境下的教学设计、即涉及信息技术与课程整合课的教学设计。信息技术与课程整合的实质既然是新型教学结构的创建，“整合”课的教学设计(即相关教学模式的选择与设计)自然要紧紧围绕“创建新型教学结构”这一目标。那么，应当运用什么样的教学设计理论、方法才能更有效地达到这一目标呢?本章就是要对这个问题作出明确的回答。为此，我们先要对现有的教学设计理论作一全面的梳理。

一、章节问题