第二课时定向自学

发布人：张建辉发布时间：2022-11-11 17:06:15

1.作者是如何多方面展开描写，刻画人物形象，推动情节发展？请同学们结合文中具体人物进行分析。示例：我想说课文中“我倒是很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不太自然。我认为：“不大自然”是皇帝的心理描写。在情节上起承上启下的作用，既承接上文，表明皇帝已经完成听信了骗子的谎言，又引出下文官员查看布料的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺蓄积了力量。

2.本文情节荒诞离奇，人物滑稽可笑，充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？请进行分析。

示例：皇帝这个人物最夸张。酷爱穿衣打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；他让骗子为其做衣服，先派他最信任的两个官员去看然后自己再去；他-----（接着写下去吧）