莎莉文老师的信4（莎莉文）

发布人：郭素英发布时间：2024-11-01 17:07:22

1887年5月22日

我的工作日渐有趣起来，我也越来越投入。海伦真是个神奇的孩子，她热切地渴望学习，自觉地投身学习。从她学习第一个单词到现在不过三个月的时间，可是她现在已经掌握了大约三百个单词了，还有许多常用俗语。见证一个活生生的灵魂出生、成长，见证它第一次微弱地挣扎，是一种世间少有的特权。而我有这样的特权，我甚至还担负着唤醒和引导这份聪慧才情的任务。

如果我能把这项伟大的任务做得再出色些该多好啊！我日渐一日感觉自己的匮乏。我的脑海中充满了各种各样的想法，可我却无法把它们整理成形。你看，我的脑子混乱无序，满是跳跃的念头，这里一撮，那里一团，毫无章法地散落在黑暗的角落里。我多么希望把它们有序排列起来啊！天啊，要是能有人来帮帮我就好了！我像海伦一样急需一位老师来指点迷津。我意识到，教育这个孩子会成为我这一生的卓越成就﹣﹣如果我有智力、有毅力完成话。有一件事是我坚定不移的：海伦必须学会使用书籍﹣﹣事实上，我们俩都必须学会，这提醒了我﹣﹣能拜托你问问阿纳诺斯先生，让他为我找些佩雷斯和萨利的心理学书籍吗？我觉得那些书肯定有用。

我们每天都有阅读课。通常我们拿上一本小"读物"坐到房子附近的一棵大树上去，花上一两个小时去找海伦已经认识的单词。我们把这当作游戏来玩，比赛看谁找得最快，海伦用手指找，我则用眼睛找。她学会了很多新单词，我已经能用她已经知道的单词来解释新单词的意思了。她的手指要是找到她知道的单词，她就高兴得尖叫起来，搂着我亲吻个不停﹣﹣她觉得她打败我的时候尤其如此。你要是看到通过这种愉快的方式她学会了多少单词，一定会大吃一惊的。之后我把这些新词在木框里拼起来，组成一些短句子，有时候用这种方式可以编出一个关于蜜蜂或者小猫或者小男孩的小故事来。我现在可以告诉她上楼或者下楼，出门或者进屋，锁门或者开门，把东西拿来还是拿走，坐、站、走、跑、躺、滚，爬行或者爬树，等等。她很喜欢表示动作的词，因此教她动词的时候一点问题都没有。她时刻准备着上课，那种急切地吸收知识的模样特别让人欣喜。对她来说，征服一个句子就像将军征服一个敌军据点一样，是伟大的胜利。

海伦的坏毛病中，有一个最顽固、最难纠正，那就是她爱砸东西。只要发现什么东西妨碍了她，她就一把抓起来扔到地上，根本不管那是什么：玻璃杯、小水罐，甚至台灯。她有很多洋娃娃，每个娃娃都有她无聊或者发火时留下的毁坏痕迹。有一天，一个从孟菲斯来的朋友送给她一个新娃娃，我就想试试看，能不能让海伦明白她不可以再弄坏它。我先是让她拿着娃娃的头往桌子上磕碰，然后我告诉她："不要，不要，海伦真淘气，老师伤心了。"同时让她感觉我脸上的悲伤表情，接着我让她抚摸娃娃，亲吻娃娃的伤处，并把娃娃温柔地抱在怀里，这时我又对她说："好海伦，老师高兴了。"同时让她感觉我脸上微笑的表情。她把这些动作做了好几遍，模仿着每一个举动，然后表情茫然困惑地站了一会儿，一动也不动。突然，她豁然开朗，拼写了"好海伦"，脸上绽开了夸张的微笑。之后她把娃娃拿到楼下，把它放在衣柜最顶端架子上，从此再没有碰过它。

请向阿纳诺斯先生致以温柔的问候，如果你觉得好的话，就让他看看我的信吧。我听说有一个盲哑儿童正在巴尔的摩学院接受教育。

（选自《假如给我三天光明》，人民文学出版社2021年版，略有改动）