高效6+1课堂导学提纲编制基本要求（新）

发布人：张建辉发布时间：2025-07-28 20:41:25

高效6+1课堂导学提纲，是课堂上变教师“教学生”为“引导学生学”的重要载体。努力提高导学提纲的科学性与艺术性，对于提高学生课堂学习效率，具有十分重要的作用。因此，对课堂导学提纲编制，提出如下具体要求。

一、原则要求

课堂导学提纲的编制要做到提纲挈领，言简意赅，文字铺陈通顺无歧义，切忌堆砌习题。

课堂导学提纲的编制要做到由浅入深、循序渐进，体现出递进性。

对于学生阅读教材难度较大的地方，可以设置引导性信息，适当进行铺路搭桥。

二、内容要求

（一）“导”环节设计

1.导入，简述通过何种形式和手段，在复习哪些旧知的基础上导入新课。

2.导学，学习新课内容的重要提示和简略要求。

（二）“思”环节设计

1.课程标准对本节课的具体要求（高三还需要写出对高考题考向的分析）。

2.学习目标分解与规范叙写。

此学习目标为整节课的学习目标，一般不少于3个，学习目标叙写应具体、可测、简明，表述应使用行为动词，应有达到的程度。

3.该节课学习的重点和难点

根据课程标准和学情分析确定本节课学习的重点难点。重点与难点一般要求分开书写。

4.导学提纲下发时间

5.基础感知

（1）要求学生阅读教材文本上的哪些内容。

（2）为帮助学生理解教材内容，列出哪些提示，准备哪些铺垫。

（3）使用具有学科特点的用语和表达方式，要求学生通过观察、分析、推理、计算、区分、标注、表述、勾画、识记默背等课本有关基础知识，初步感知课本内在体系和知识框架，初步感知典型例题思路步骤。

（4）引导学生发散思维，使学生提出疑惑或发现问题，并写在课堂导学提纲空白处，以备“议”环节与同学讨论。

（三）“议”环节设计

明确小组讨论哪些问题，有何具体要求，讨论问题不宜过多，且需考虑每个问题所需时长。

（四）“展”环节设计

1.要写明预设“展”的具体题目、具体方式（口展、板展或投影展）和具体要求。

2.列出学生在自由展和预设展中可能产生的学情。

3.原则要求：预设展的题目应尽量避免长题干和大计算量，要考虑学生的审题用时和计算用时；预设展的问题相对于预设议的问题，应具有递进性体现由浅入深，应更具开放性，以培养学生多角度思维能力。

（五）“评”环节设计

应考虑学生在“思”“议”“展”已知已会和尚未学会的基础上，教师的讲授要给学生一个基本的脉络、整体的框架，以及重点的突出和规律的总结，由于时间有限，切忌面面俱到。

以上内容可用符合学科特点的表达方式予以呈现

（六）“检”环节设计

围绕学习目标及“评”环节强调的重难点，要求学生对课堂所学进行整体回顾，反刍内化，以及重点提示。

（七）本节课板书设计的思路或大样，以及设计导板、展板和评板即板书的生成过程。

三、格式要求

1.标题：格式为“课题名称 （第一课时）”四号黑体不加粗且居中对齐，课题和课时中间有一个空格。

标题下面为“班级____________姓名____________小组____________”,五号宋体且居中对齐。

2.正文五部分标题及导学流程内的分层设计标题均为五号黑体不加粗，并且首行缩进2字符。

3.正文部分为五号宋体，数字和字母为五号Times New Roman。其中铺路搭桥内容为五号楷体加粗，材料部分，一般为五号楷体不加粗。

四、版面要求

1.纸张设置为B4、横向，分为两栏。

2.页边距：上下左右均为2.5cm。

3.页眉页脚：汉字为“楷体GB2312”，数字和字母为“Times New Roman”，字号均为五号。

①页眉内容从左到右依次为（以化学提纲为例）：

左侧：“石家庄精英中学学生课堂导学提纲（理）”和编号：“HXTG-选修4-30”。在括号内注明文或理，“HXTG”是学科提纲首字母，“选修4”是所学教材，“30”是提纲编号。

右侧：使用时间和编制人。

②页脚内容：年级学科和第几页（共几页），一版为2页，如“高二化学  第1页（共2页）”。

③页眉距边界1.5cm，页脚距边界1.8cm。

④页脚的中央位置插入自动更新的日期和时间。

五、印制和使用

《课堂导学提纲》在印制与使用上，师生是分开的。《课堂导学提纲》印制之后，发给老师作为课堂教学的纲要使用；《课堂导学提纲》有关“思”环节的内容，单独印制发给学生，人手一份。