关于初备手稿撰写的基本要求（新）

发布人：张建辉发布时间：2025-07-28 20:43:53

分头独立初备是集体研备的前提和基础，分头初备落不到实处，不仅影响集体研备的效果，而且影响教师个人的进步与成长。撰写初备手稿，是落实分头初备的重要载体。为此，特对初备手稿撰写提出如下要求：

一、常规管理要求

教师对每一节课的教学均需提前数天进行独立初备，独立初备时要认真钻研教材，学习课程标准和与教材匹配的教师教学用书。分析学情，并在此基础上撰写出初备手稿。初备手稿须亲笔复写一式两份，一份用于集体备研，另一份在集体备研之前交年级部，由年级部或教务处审阅。

二、手稿内容要求

（一）

1.课程标准对本节课的具体要求与学情分析（高三还需要写出高考题考向的分析）

2.学习目标分解与规范叙写

此学习目标为整节课的学习目标，一般不少于3个。学习目标叙写应具体、可测、简明，表述应使用行为动词，应有达到的程度。

3.该节课学习的重点和难点

根据课程标准和学情分析确定本节课学习的重点难点。重点与难点一般要求分开书写。

（二）“导”环节设计

1.导入，简述通过何种形式和手段，在复习哪些旧知的基础上导入新课。

2.导学，学习新课内容的重要提示和简略要求。

（三）“思”环节设计

1.要求学生阅读教材文本上的哪些内容。

2.为帮助学生理解教材内容，列出哪些提示，准备哪些铺垫。

3.使用具有学科特点的用语和表达方式，要求学生通过观察、分析、推理、计算、区分、标注、表述、勾画、识记默背等课本有关基础知识，梳理课本内在联系，建构知识框架，理解典型例题思路步骤。

4.引导学生发散思维，使学生提出疑惑或发现问题，并写在课堂导学提纲空白处，以备“议”环节与同学讨论。

5.导学提纲下发时间

（四）“议”环节设计

写出小组讨论哪些问题，有何具体要求（小组讨论问题不宜过多，以免不深不透，预设议题一般控制在4分钟左右）。

（五）“展”环节设计

1.要写明预设“展”的具体题目、具体方式（口展、板展或投影展）和具体要求。

2.列出学生在自由展和预设展中可能产生的学情。

3.原则要求：预设展的题目应尽量避免长题干和大计算量，要考虑学生的审题用时和计算用时；预设展的问题相对于预设议的问题，应具有递进性体现由浅入深，应更具开放性，以培养学生多角度思维能力。

（六）“评”环节设计

应考虑学生在“思”“议”“展”已知已会和尚未学会的基础上，教师的讲授要给学生一个基本的脉络、整体的框架，以及重点的突出和规律的总结，由于时间有限，切忌面面俱到。

以上内容可用符合学科特点的表达方式予以呈现。

（七）“检”环节设计

围绕学习目标及评环节强调的重难点，要求学生对课堂所学进行整体回顾、反刍内化。

（八）本节课板书设计的思路或大样，以及设计导板、展板和评板即板书的过程。

三、手稿文本要求

用纸要求：一律为活页16开纸。

书写要求：一律亲笔撰写（不打印）两份（允许复写）

格式要求：须注明年级、学科、课题、课型编写人姓名

例如高一  语文  兰亭集序  新授课  郑晓明

时间要求：即注明撰写日期和使用日期。

例如撰写日期2023年9月14日    使用日期2023年9月16日