树状图作为托尼·巴赞思维导图体系中用于分类和层级梳理的工具，优势十分突出。它以核心主题为起点，像树枝一样逐层延伸出各级子类别，能清晰呈现知识的“总—分”或“主—次”层级关系，让复杂信息的逻辑链条一目了然。比如整理“科学学科”时，从核心“科学”延伸出“自然科学、社会科学”等一级类别，再往下细分“自然科学”包含的“物理、化学、生物”等，既能帮助使用者快速把握知识框架，又能在梳理过程中强化对分类标准和逻辑关联的理解。同时，它操作简单，无论是课堂上整理知识点、分析问题结构，还是日常生活中规划任务，都能让信息从零散变得系统，尤其适合需要明确层级和分类的场景，帮助使用者建立清晰的思维秩序。

      讲座案例中，最打动我的是思维导学法对“差异化教学”的适配。面对不同层次的学生，教师可以通过调整思维图的复杂度分层引导：基础薄弱的学生用简单气泡罗列知识点，能力较强的学生则用箭头标注逻辑链。这种灵活性，让每个学生都能在自己的“最近发展区”获得成就感。