祝教授讲座学习心得

发布人：张建辉发布时间：2025-07-31 21:25:04

祝教授讲座学习心得：人工智能时代的教育智慧重构

祝教授的讲座非常高深，深刻揭示了人工智能时代教育创新的核心逻辑。这场高屋建瓴的分享，我从中取一个光合作用案例进行分析，这个案例带给我三点关键启示：

一、教学设计的"差分思维"革命 

光合作用案例中"利润-探索-重构-验证-迁移"的五阶段模型令人耳目一新。通过设定差异化的任务量（如150件→25件→无穷）、时间分配（探索阶段55页→迁移阶段十分便利），实现认知负荷的动态调节。更值得借鉴的是可视化工具的创新：用红/绿标签标注争议点与创新点，弹簧测力计实验结合15秒视频解说，将高铁加速度等生活场景融入知识迁移。这种"思维编织"理念（教师作为思想编织师）打破了传统线性教学，构建了认知闭环。

二、人机协同的辩证法则 

讲座尖锐指出："AI不决定人类聪慧或愚钝，而取决于我们如何使用它"。苏格拉底与孔子学堂的模拟对话深刻阐明：AI应作为"增其所长"的思维伙伴，而非替代思考的捷径。当教授询问"多少人与AI对话获得过思维启发"时，我意识到主动构建人机对话场景的重要性——这要求我们既善用AI的实时反馈优化教学设计，又保持"凡事有度"的清醒，避免陷入工具依赖。

三、智慧素养的层级跃迁 

最具冲击力的是"数据→关系→模式→原理→智慧→愿景"的六层素养模型。在AI已掌握海量知识的当下，人类教育的独特价值正向上迁移：牛顿第三定律案例中，学生通过"吹气球飞走"的生活现象引发认知冲突，经历小组辩论、误差分析工具应用，最终升华到火箭推进原理的跨学科理解。这印证了教授的核心观点——教育应聚焦"愿景构建能力"，培养设计未来、造福人类的顶层思维。

讲座结尾的"彩蛋"（智慧教育框架首入政府文件）更昭示着时代趋势：未来的教学创新需把握"学为中心、能力本位、跨学科融合"三大支柱，通过人机协同实现思维升维。作为教师，我们既要成为"认知闭环"的设计师，更要成为点燃学生思想火种的引路人——因为真正的教育智慧，永远根植于人类独有的创造激情与人文关怀。