塑料

教学内容

                塑料

教材分析

教材直接指导学生了解此材料的特点，引导学生思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面的深远意义，在本单元中占有重要的地位，起着不可忽视的作用。教材内容体现了以下编写意图：1.引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。2.在研究如何克服塑料缺点的活动中，展现废弃塑料对环境的危害，使学生树立保护环境的意识。

学情分析

三年级对学习科学知识的方法已经有了初步的掌握，所以可以引导学生将塑料与其他材料作对比，揭示其优越性。但是三年级的学生毕竟学习能力有限，所以教学中需借助多媒体课件将科学知识具体化、形象化，帮助学生将塑料与其他材料作对比，并使学生认识到白色污染的严重性。

对应课标目标

1.能用统计表记录并比较塑料与木头在性质上的区别；对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确；能从实验结果中发现新问题。 

2.能举例说出人们为了满足需要而不断地研究开发新材料；能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3.能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途；能举例新材料的性质和用途；能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。 

4.能举例说明塑料会给环境造成污染；能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体的事情。

学习目标

1、举例说明塑料会给环境造成污染，能说出我们为减少“白色污染”要做哪些具体的事情。

2、利用感官，通过比较塑料尺子和木头尺子，找出塑料的一些优点和缺点。

3、通过搜索资料，举例说明新型材料给人类生活带来好处和引起的环境问题。

4、通过实验证明自己的猜想是否正确；能从实验结果中发现新问题。 

重难点

1．重点：认识塑料的优点与缺点。

2．难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学准备

搜集、整理关于塑料用品的资料；木尺、塑料尺、塑料杯、

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

说说塑料制品的优点和缺点。

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、自主学习：（11分钟）

1、利用感官来认识塑料尺子和木头尺子。

2、试一试塑料水杯遇到热水会发生怎样的变化。

3、上网搜集资料新材料给我们的生活带来的好处和引起的环境问题。

教师巡视指导。

个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。

三、合作交流：（15分钟）

1、说一说塑料尺子和木头尺子的不同。

2、小组交流塑料水杯遇到热水会发生怎样的变化。

3、上网搜集资料新材料给我们的生活带来的好处和引起的环境问题。

资料在小组内交流，再以小组为单位与全班同学交流。

个性化： a层同学能说出新兴材料给我们带来哪些好处，为什么这样。

         C层同学能说出一些新型材料。

四、拓展提升：（4分钟）

1、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，讨论怎样处理这些垃圾袋。

　　2、鼓励学生计算塑料垃圾袋的污染面积。

　　3、鼓励学生提出减少“白色污染”的建议。

个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。

联系生活实际，更快进入情景。

初步达成目标1、2、3.

再次达成目标2、3、4.

巩固强化目标1、2、3.

板书设计

教学反思