13、导体和绝缘体

教学内容

      13、导体和绝缘体         

教材分析

本课在学习了简单的电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体。本课主要教学活动包括以下几个方面：设计制作一个检测物体导电性能的检测装置，学会用检测器检测物体的导电性能，认识人体和大地以及自然界的水也是导体，并发现他们的作用。引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注意用电安全。

学情分析

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于探究未知事物。这一时期也是培养他们科学学习兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

对应课标目标

知识与技能：

1、知道有的物体容易导电，有的物体不容易导电。

2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。

3、知道与物体导电性能相关的安全用电知识。

过程与方法：

1、能设计检验装置检测物体的导电性能。

2、能对物体的导电性能作出预测并能检验自己的预测。

情感、态度与价值观：

1、体验探究过程，在研究中尊重事实，实事求是，愿意交流合作。

2、体验到物体导电性是相对的，不是绝对的。

3、体会到科学学习可以改善生活质量，意识到用电要注意安全。

学习目标

1、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

2、通过实验知道有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。

3、能根据生活经验区分各种材料是否导电，知道导电性是材料的基本属性之一。

4、AB层学生能辨别常见的行为是否符合安全用电的要求并说明理由。

重难点

教学重点：用实验的方法验证各种材料是否导电。

教学难点：知道区别导体和绝缘体的方法。

教学准备

简单电路一套、铜棒、铝棒、木棒、塑料棒、玻璃棒、药匙、橡胶管、铁钉、泡沫条、布条、钢尺、橡皮、铅笔芯、纸条等。

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

1、谈话：前一节课我们学习了组装简单电路，现在每组同学的桌子上都有组装简单的材料。我们来比一比，看哪一个组先连接好电路，使小灯泡发光。要求两个小铁夹不能松开，而且这些材料除导线外必须全部用上，明白了没有？好，开始！

2、学生组装简单的电路比赛。

二、自主学习：（11分钟）

1、检查各种物体的导电性能。

 （1）、谈话：你能想个办法让小灯泡继续发光吗？要求不能改变电路的连接方法，也不能把两个小铁夹夹住。讨论一下，该怎么办？

（2）、学生想办法，回报。

（3）、老师根据学生的想法演示。

（4）、谈话：老师为大家准备了许多物体，放在了讲桌上的拖盘里，这些物体接上去都能使小灯泡发光吗？请每组同学一起猜测一下托盘里的这些物体哪些连上去后能使小灯泡发光，哪些不能？并在研究记录单预测一栏里打“╳”或者“√”。注意，组内意见统一了再把预测情况填上去。明白了吗？好，预测开始。

研究记录单

说明：小灯泡亮的请打“√“   小灯泡不亮的请打“ ╳”

三、合作交流：（15分钟）

3、生活中的导体与绝缘体以及它们的作用

（1）谈话：导体、绝缘体在生活中到处可见，而且经常同时出现在同一个物体上，请观察一下，下面这些物体，哪部分是导体？哪部分是绝缘体？

（2）学生观察：钳子、插头、插座、开关、胶布、电笔等

（3）汇报观察结果。

（4）谈话：生活中还有哪些物体也利用了导体与绝缘体？它们各起什么作用？

4、安全用电教育。

（1）、讨论：为了做到安全用电，我们平常应该注意些什么呢？

（2）、学生讨论后回答。

（3）、小结。

四、拓展提升：（4分钟）

通过今天的研究，你有什么收获？

复习旧知简单电路，为新课做铺垫。

目标1、2、3初步达成。

继续巩固强化目标1、2、3.

巩固目标1、2、3、4.

板书设计

导体与绝缘体

导体：容易让电流通过。

绝缘体：不容易让电流通过。

教学反思