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一、进入情境：（4分钟）
大家看，这是什么？对，吸铁石。你们都玩过吗？都用它做什么？（生自由回答）吸铁石的科学名字叫——磁铁（板书：磁铁）今天这节课呀，咱们就一起来深入地了解一下磁铁。
个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。
二、自主学习：（11分钟）
1、磁铁能吸引哪些物体
一起看：（幻灯出示游戏规则）游戏规则：
（1）、前后桌四人为一个小组，小组长负责协调实验；
（2）、将实验材料从盒子中倒出来，分开摆放整齐（把小瓶子中的材料倒出来分类摆放好,塑料小瓶也是材料的一种）；
（3）、拿起磁铁挨个试验；一名记录员负责将信息记录在表一中，谁是磁铁的朋友就在朋友一栏打√号，不是的就在不是朋友的一栏打×号；别忘了自己找的材料要补充到表格的下方；
（4）、磁铁非常易碎，用磁铁找朋友时一定要轻拿轻放,拿铁钉时注意安全;
（5）、试验完毕后把材料收回盒中放到小组长桌子的右上角，就不能再动了；
温馨小提示：孩子们认真倾听别人的发言可是有礼貌的表现呀！你们能做到吗？
利用磁铁这一性质，能帮助我们解决生活中一些问题，奶奶把缝衣针掉了，带上老花镜找了半天也没找着，你能帮帮奶奶吗？
其实磁铁在生活中运用是比较广泛的，比如钱包上的扣子、收音机、一些玩具等等
结合学生回答说明：但在生活中有许多东西会欺骗我们的眼睛，借助磁铁能帮助我们找到物品、检验物品是否是铁质材料做的，但不是所有的东西都适合用磁铁去检验、去找，比如说软盘，信用卡，电脑显示器，手表，手机，医疗器械，照相机等精密仪器，利用磁铁就有可能造成伤害。
2、磁铁的什么部位吸引力最强？
当我们用磁铁吸引物体时，用它的哪部分来吸，吸力最大呢？比如说条形，（生猜测）蹄形、环形呢？
师：这只是我们粗略的估计，有什么办法证明你们这个想法？
全班交流。结合回答，板书：两端磁力最大（磁极）、有两个极（N极、S极）
个性化：学关注c层学生的情况实验，适时提问。A层同学可以体现多种方法。
三、合作交流：（15分钟）
1、磁铁能吸引哪些物体？
2、磁铁在那种情况吸得多？
3、磁铁的什么部位吸引力最强？
四、拓展提升：（4分钟）
通过这节课的学习我们不仅获得了科学知识，还懂得进行科学研究的方法，其实科学探索的道路是永无止境的，而科学探索的内容却时刻就在我们身边。只要我们拥有了探索的热情，掌握了科学的探索方法，成功就在我们面前。
课下有兴趣的同学可以在生活中去找一找有还哪些地方用到了磁铁，如果能找到磁铁就玩一玩，相信你会有什更新的发现。
个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。 |