15、制作小磁针 教学设计

教学内容

                15、制作小磁针

教材分析

本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。

学情分析

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于探究未知事物。这一时期也是培养他们科学学习兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

对应课标目标

科学探究目标：

1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。

情感态度价值观目标：

１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

２、能说出反复实验的重要性。

科学知识目标：

１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

学习目标

1、 通过设计两块磁铁相互作用实验，总结同极相斥、异极相吸的规律。

2、 制作小磁针反复实验，体验交流小磁针的磁性和磁极。

3、 

重难点

1、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

2、能够自己制作小磁针。

教学准备

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针

                              教 学 流 程

设计意图

复备

一、进入情境：（4分钟）

你能使缝衣针吸起曲别针吗？磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？有没有可以指南北的物体？（指南针）

提出任务：这节课我们一起来自制指南针

个性化：尽量让c层同学回答，让b层学生补充。

二、自主学习：（11分钟）

活动一：磁极的相互作用

１、确定教室里的南北方向

２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。

　　并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

４、设计实验证明自己的猜想。

小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向

（１）观察发生什么现象？

（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？

５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。

６、全班交流，汇报实验结果，

７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

８、组织学习“科学在线”。

二、自制小磁针

１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。

２、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？

３、组织交流，强调实验注意事项：

（１）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。

（２）     意别扎手。

４、自制指南针

５、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？

６、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？

个性化：学关注c层学生的看书情况，适时提问。A层同学可以体现多种方法。

三、合作交流：（15分钟）

1、磁极的相互作用分别会怎样？

2、把自己的实验方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

四、拓展提升：（4分钟）

个性化：保证C层能通过观察想象，将自己的发现与同学交流。

板书设计

教学反思