巧妙的用力

教学内容

巧妙地用力

教材分析

利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。因为这些工具或机器已成为人类生产生活材料的一部分，所以学生可能不会对这些材料加以关注，不会有意识地对他们进行综合分析。

学情分析

本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率，然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械，最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。

对应课标目标

使学生体验使用简单工具可以提高工作效率。

学习目标

1、 能设计三种以上省力的方法：能说明一种简单工具是如何省力的，能通过对图片和实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。

2、 能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。

3、 能用自己的话说出什么是简单机械。

重点难点

1． 探讨生活中所见到的省力的方法。

2． 能在生活环境中找到动物省力的行为。

教学准备

木板、图钉、磁铁、线绳，多媒体课件等。

教学流程

设计意图

复备

导入新课：

       早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费时费力的劳动，在长期的实践中人们逐渐学会了使用简单机械，提高工作效率。各种简单机械是怎样工作的？让我们亲自体验一下吧！

新课教学：

活动1：拔图钉比赛　　

谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。　　

1．提问：　　

①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？　　

②体验使用机械和不使用机械的区别？　　

2．组织学生小组活动　　

提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。　　

活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。　　

3．讨论与交流　　

谈活动中的体会。　　

◆活动2：简单机械的应用　　

1．读图回答问题。　　

教师：大家看图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？　　

学生活动。　　

教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。　　

2．教师总结。　　

①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。　　

②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。　　

③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。　　

④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。　　

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。　　

3．讨论　　

教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找P3插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？　　

4．交流　　

将自己找到的简单机械与同学交流。　　

★拓展活动：动物的省力“工具”　　

1．观察课本插图回答问题。　　

教师：请同学们看书上P3拓展活动插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？　　

2．教师举例总结。　　

①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。　　

②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。

导入新课在于激发学生兴趣。

活动一使学生认识使用简单机械与不使用简单机械的区别。

活动二使学生认识生活中的那些地方使用简单机械。

板书设计

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。

教学反思